«Խաղողագործությունն և գինեգործությունը Հայաստանում» նախագիծ

Մասնակիցները՝

Միջին դպրոցի սովորողներ  8 և 9-րդ դասարաններ 

Նպատակը
1․Ինքնուրույն ուսումնասիրել, պարզել Հայաստանում աճող խաղողի տեակները
2․Դրանց մշակման տեխնոլոգիաները՝ որ տեսակները կոնկրետ ինչ պայմաններում են աճում
3․ուսումնասիրել գինեգործության տեխնոլոգիան՝ ինչ բակտերիաների շնորհիվ  և ինչպիսի պայմաններում են ստանում գինի
4. Պարզել գինու օգտակար հատկանիշները  և ինչով են դրանք  պայմանավորված

Նախագծի ընթացքը

• Սովորողները կբաժանվեն խմբերի, նախ կգտնեն համապատասխան տեղեկությունները և մեկը մյուսին լրացնելով կկազմակերպեն քննարկում
• Ուսումնական այց Քոլեջ՝ գինեգործության լաբորատորիա

Արդյունքը

1․ Սովորողների գիտելիքների ամրապնդում

2․Թիմային աշխատանքի հիմտության ձեռք բերում

3․ գինեգործության  վերաբերյալ ուսումնական նյութերը՝ ռադիոնյութեր, ֆոտոշարքեր, կհրապարակվեն սովորողների բլոգներում, ենթակայքում.

9-րդ դասարանի ընտրության գործունեություն

Դաս 1   ()

Դասարանական աշխատանք

1.Կենդանի օրգանիզմների  ընդհանուր բնութագիրը,ծագումը

2.Բակտերիաների կառուցվածքը՝, բազմացումը, հիվանդությունները

3.օգտագործումը բնության մեջ և  մարդու կյանքում

  Լրացուցիչ աշխատանք

Սովորել  դաս 3-ը /դասագրքից/, նայել նշված հղումները, փորձել  թարգմանել:

Ինչպե՞ս ապացուցել բակտերիաների առկայությունը ամենուր, ինչ կլիներ եթե բնության   մեջ չլինեին  բակտերիաները :

12-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագիրքը՝  տես այստեղ

շաբաթ 1
Երկրի վրա կյանքի պայմանները, գոյության միջավայրեր:Տնային առաջադրանք
Կա արդյոք կապ գոյության միջավայրերի միջև, եթե այո ապա նշեք դրանք:Ի՞նչ է ուսումնասիրում էկոլոգիան, էկոլոգիական գործոններ, կենսածին 1., մարդածին:Գործոնների փոխազդեցությունները:
Տնային առաջադրանք .Ո՞րոնք են արդիական էկոլոգիական խնդիրները ըստ քեզ , բերել կենսածին և մարդածին գործոնների օրինակներ:Ի՞նչ է  ցույց  տալիս օպտիմումի օրենքը:

11-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագիրքը՝  տես այստեղ

I շաբաթ
Երկրի վրա կյանքի պայմանները, գոյության միջավայրեր:Տնային առաջադրանք
Կա արդյոք կապ գոյության միջավայրերի միջև, եթե այո ապա նշեք դրանք:Ի՞նչ է ուսումնասիրում էկոլոգիան, էկոլոգիական գործոններ, կենսածին 1., մարդածին:Գործոնների փոխազդեցությունները:
Տնային առաջադրանք .Ո՞րոնք են արդիական էկոլոգիական խնդիրները ըստ քեզ , բերել կենսածին և մարդածին գործոնների օրինակներ:Ի՞նչ է  ցույց  տալիս օպտիմումի օրենքը:

Ամառային առաջադրանքներ

Ամառային արձակուրդներին, անկասկած մեր սեբաստացիները կկազմակերպեն յուրահատոււկ, անսովոր հանգիստ `գյուղերում, այլ քաղաքներում,լողափներում: Որպես ամառային ուսումնականնախագիծ` առաջարկում եմ « Իմաստուն բնությունը մեր աչքերով »նախագիծը: Հանգստանում ենք հետազոտելով և  սովորելով...

9-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն է

Դաս 1  (09.09_13.09)
Կենդանի օրգանիզմի բաղադրություն, օրգանական, անօրգանական նյութեր, հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութր:Բջջի օրգանական նյութեր, սպիտակուցներ, դրնաց կառուցվածքը՝առաջնային, երկրորդային, երրորդային, չորրորդային կառուցվածք,  բնափոխում, ֆունկցիան:Ածխաջրեր, ճարպեր դրանց կառուցվածքը:
Լրացուցիչ աշխատանք
Բերել  առօրյաում հենդիպող սպիտակուցների բնափոխման օրինականեր,նշել  պատճառները, ինչ գործոնների ազդեցությամբ են դրանք բնափոխվում, պատրաստել ուսումնական նյութ:

8-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

8-րդ դասարանի կենսաբանության առարկայի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքը՝տես այստեղ:

Դաս 1  (09.09_13.09)

Մարդու օրգաններ,բջիջ, հյուսվածք, օրգան- համակարգեր, հյուսվածքներ, դրանց տեսակները:

2019-2020 թթ

8-րդ դասարան
Առաջադրանքների փաթեթ՝ տես այստեղ:
Առարկայական ծրագիր՝ տես այստեղ:


9-րդ դասարան 
Առաջադրանքների փաթեթ՝ տես այստեղ:
Ծրագիրը՝տես այստեղ:


10-րդ դասարան
Առաջադրանքների փաթեթ՝ տես այստեղ:
Ծրագիրը՝տես այստեղ:

11-րդ դասարան

Առաջադրանքների փաթեթ՝ տես այստեղ:

Ծրագիրը՝տես այստեղ:

12-րդ դասարան

Առաջադրանքների փաթեթ՝ տես այստեղ

Ծրագիրը՝տես այստեղ:

Քրիզանթեմների սածիլների ստացում

  Պատշգամբների կանաչապատում՝ քրիզանթեմների կտրոններով

 Վայրը՝ Միջին դպրոցի ջերմոց լաբորատորիա, օգսետոսի 22-սեպտեմբերի 05

Ընթացքը՝  11-րդ դասարանի սովորողներ

         Նախագծի ընթացաը

•       քրիզանթեմների կտրոնների կտրատում
•          անհրաժեշտ մշակում
•         համապատասխան հողի ձեռք բերում՝ հողը խառնում ենք ավազի հետ 
•          կտրոնների տնկում
•          խնամքի կազմակերպում՝ խոնավ, լուսավոր միջավայրի ապահովում      Նախագծի արդյունքը
• ստացած սածիլների տնկում պատշգամբներում
• համապատասխան հմտությունների ձեռք բերում

Գնահատման համակարգ

Սովորողի ուսումնական աշխատանքի գնահատումը կատարվում է ըստ հեղինակային կրթական ծրագրի չափորոշչով որոշված գնահատման համակարգի ՝ 10 միավորանոց համակարգով: Սովորողը ցանկության  դեպքում կարող է փոխել գնահատականը: Սովորողը դասապրոցեսի ընթացքում ստանում է միավորներ բանավոր հարցումից , վերջնական գնահատականը ձևավորվում է նաև հանձնարարված նախագծային աշխատանքից, ստուգատեսների , ֆլեշմոբի մասնակցություններից: Յուրաքանչյուր սովորող կարող է ընտրել լրացուցիչ հանձնարարությունների փաթեթ: Սովորողը անբավարար գնահատական է ստանում, եթե չի կատարում նշված աշխատանքները , կարող է շտկել մինչև կիսամյակի ավարտը : Սովորողի կիսամյակային գնահատականը ձևավորվում է ըստ կատարած աշխատանքի  որակական հատկանիշների, իսկ տարեկան գնահատականը նշանակվում է կիսամյակային գնահատականների հիման վրա։

Անհատական աշխատաժամանակ

17.06.-21.06.19

09:00-10:00  մեդիապարապմունք՝ Մուդլ առցանց հարթակ/ Ավագ դպրոցի ընթերցասրահ/
10:00 — 11:30  բույսերի և կենդանիների խնամք

11։30-12։00  ընդմիջում

12.00- 13.00 Սեմինար_պարապմունք, հեղինակային ծրագրի մշակում-լրամշակում՝ նախագծերի կազմում

13։30 Ավագ դպրոցի երգչախմբային պարապմունք

10.06-14.06.19

13.06.19 Կենսաբանության քննության ստուգող հանձնաժողով։/9-րդ  դասարան։

09.00 — 10.00 երգչախմբային պարապմունք  «Ազգային օպերա» նախագծով
10.00 — 11.00 9րդ դասարանցիների խորհրդատվություն

11.00-12 ։00 բույսերի և կենդանիների խնամք

12.00 — 12.30  Ընդմիջում
12.30- 14.00  հեղինակային ծրագրի մշակում-լրամշակում՝ նախագծերի կազմում,Գետը բնակավայրում նախագիծի ամփոփում, ներկայացում կլոր սեղան քննարկում։

Հրավիրում ենք քննարկման

Հունիսի 3-ին՝ ժամը 9.30, 11-րդ դասարանի սովորող Հայկուհի Բարսեղյանը հրավիրում է Ավագ դպրոցի 3-1 լսարան՝ «Մարդու ինքնագնահատականի ձևավորումը» թեմայով քննարկման։

Ինքնագնահատականը անձի կարևորագույն բաղադրիչներից է և էական դեր է խաղում մարդու կյանքում` մեծ ազդեցություն ունենալով նրա վարքի և գործունեության վրա: Ինքնագնահատականը մեր հուզական գնահատականն է մեր Ես-ին, այն  դատողություն է սեփական արժեքի մասին: