Հաշվետվություն

 

1․Ամենամյա 17-րդ աշնանային հավաք

2․«Նեյրոն» կենսաբանական ամսագիր

3.Մարմարյա սրահի բույսերի համալրում

4. Բնագիտության ֆլեշմոբի 4-րդ մակարդակի կազմում և ստուգում

5․Բնագիտական լաբորատորիա Արևելյան դպրոցում

6. Իրականացրել եմ պարտադիր ատեստավորամն առարկայական բաղադրիչի վերապատրաստում , խմբումս եղել են 4 դասավանդող՝ 3-ը այլ դպրոցներից։

1․Հասմիկ Ուզունյան,  հետազոտական աշխատանք

2․Լուսինե Դիլանյան, ամփոփում

3․Արև Միքայելյան  , ամփոփումը ներկայացված է աշխատանքի վերջում

4․Սիրանուշ Մանուկյան  , ամփոփում ,  հետազոտական աշխատանք

«Նեյրոն» կենսաբանական ամսագիր

Բնագիտության ընտրության խմբի սովորողները կատարել են հետազոտական, թարգմանական տարբեր աշխատանքներ,  պատրաստել են հետաքրքիր տեղեկատվական տեսանյութեր, որոնք հրապարակվել են «Նեյրոն» կենսաբանական ամսագրում։Յուրաքանչյուր տեսադասի սկզբում տեղադրված է համառոտ նկարագիրը, նշված է հեղինակը , ինչպես նաև բնօրինակը։

1․Իրինա Գյուրջինայն ՝ Պոլիմերներ

2․Դավիթ Մուրադյան ՝ Ցիտոպլազմա

3․Գոհար Բարսեղյան ՝ Առաջին հակաբիոտիկի հայտաբերումը։

Մարմարյա սրահի բույսերի համալրում

 

Արձակուրդների ընթացքում կենսաբանության ընտրության սովորողներս որոշեցինք համալրել դպրոցի մարմարյա սրահի` վերին բույսերով հատվածը և հոկտեմբերի քսանհինգին ընտրության գործունեության սովորողներով գնացինք բուսաբանական լաբորատորիա` ծաղիկներ բերելու, որպեսզի տնկենք մեր դպրոցում: Համագործակցելով տիկին Շողիկի հետ` բերեցինք սանսևիերա տեսակի բույսը, որն էլ տնկեցինք այսօր: Մեզ նաև օգնեց կենսաբանության լրացուցիչ կրթության սովորողներից մեկը:

Նյութի հեղինակ՝ Մարիամ Գրիգորյան։

Հոկտեմբերի 24-28 մանկավարժական ճամբար

 Հոկտեմբերի 24

• 09։00՝ մանկավարժական խորհրդով քննարկում․ Հեղինակային կրթական ծրագրով կամավոր ատեստավորման իր փաթեթը ներկայացնում է Վարդան Կարապետյանը
• 10։00-11։00՝
• Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք
• 11.00-12.00
• Սովորողների բլոգների ստուգում, մատենավարություն
• Նախագծերի մշակում
• 12։00-ից ընդմիջում
• 13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, մասնագիտական զարգացման խմբերում

Հոկտեմբերի 25

• 09։00՝ Համընդհանուր ներառականություն․ հատուկ կարիքով սովորողների հետ աշխատանք, խնդիրներ, լուծումներ/Սուսաննա Չալիկյան/
• 10։00-12։00՝
  • Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք
  • անհատական աշխատանքներ` կաբինետի մաքրում
• 12։00-ից ընդմիջում
• 13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, մասնագիտական զարգացման խմբերում

Հոկտեմբերի 26

• 09։00՝ մանկավարժական խորհրդով քննարկում․ Գնահատում
• 10։00-11։00՝
  • Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք
  • Սովորողների բլոգների ստուգում, մատենավարություն
  • Նախագծերի մշակում
• 11:00-12:00` կլոր սեղան․ 9-րդ դասարանների նախասիրությունների բացահայտման նախագծի առաջին փուլի ներկայացում
• 12։00-ից ընդմիջում
• 13։00՝ ընդհանուր պարապմունք մարմարյա սրահում
• 15։15․ Համերգ ֆիլհարմոնիկում «Սեբաստիա» համերգասրահ

Հոկտեմբերի 27

• 09։00՝ մանկավարժական խորհրդով քննարկում․ Սեբաստացու օրեր,կրթահամալիրի տոնի նախագծերի քննարկում
• 10։00-12։00՝
  • Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք
• 12։00-ից ընդմիջում
• 13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, մասնագիտական զարգացման խմբերում

Հոկտեմբերի 28

• 09։00՝ Ուսումնական ժամերգություն
• 09։30՝ մանկավարժական խորհրդով քննարկում․ընտրությամբ գործունեությունների կազմակերպումը 9-րդ դասարաններում
• 10։30-12։00՝
  • Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք
  • կաբինետի մաքրման աշխատանքներ
• 12։00-ից ընդմիջում
• 13։00-ից՝ աշխատանք մասնախմբերով, մասնագիտական զարգացման խմբերում
• 15։00՝ Ուրբաթ-համերգ

Բնագիտական լաբորատորիա Արևելայ դպրոցում

Բնագիտական առարկաների ուսուցման պարտադիր բաղադրիչ է լաբորատորիաների առկայությունը, այսօր Արևելյան դպրոցում տեղի ունեցավ բնագիտական լաբորատորիայի բացումը, որին մասնկացեցին 9-րդ դասարանի բնագիտության ընտրության խմբի սովորողները։Նորաբաց լաբորատորիայում  մեզ էին սպասում փոքրիկ հետազոտողները։

 

Ամենամյա 17-րդ աշնանային հավաք

 

1.Երկարաժամկետ նախագիծ`միկրոօրգանիզմների բազմազանությունը։

2.Բաց դաս քննարկում 

օրը`հոկտեմբերի 17-ին, ժամը 14.35 

վայրը` կենսաբանության լաբորատորիա

11 և 12-րդ դասարանի սովորողները ներկայացնում են իրենց կատարած  ժառանգականություն նախագիծը`բերելով իրենց ընտանիքներում հանդիպող ժառանգական օրինաչափությունները։ 

Միկրօրգանիզմների բազմազնությունը

Նախագծի մասնակիցներ՝ Ավագ  և Միջին դպրոցի սովորողները։

Նախատեսված ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբեր, նոյեմբեր ամիսներ։

Նախագծի տեսական հատված՝ սովորողները համացանցի շնորհիվ ոսումնասիրում են

•  միկրոօրգանիզմների բազմազանությունը
• դերը բնության մեջ և մարդու կյանքում
• վերջիններիս փոփոխականության պատճառները

Գործնական հատված՝ 

• հետազոտում ենք մեզ շրջապատող միկրոօրգանիզմները՝ մանրէներ, սնկեր։
• փորձի ընթացքում նախ ուսումնասիրում ենք առանց ալկոգելով մշակված ձեռքերի մանրէները 
• այնուհետև ձեռքերը մշակում սպիրտով , ալկոգելով և կրկնում փորձը։
•  ուսումնասիրում ենք բերանի խոռոչի մանրէները մինչև ատամների լվանալը և լվանալուց հետո։

Նախագծի նպատակն է

• ստանալ տարբեր տեսակին միկրոօրգանիզմների կուլտուրաներ
• սովորողների մոտ զարգացնել գործնական, փորձարարական կարողություններ
•  պարզել մաքրող միջոցների և ախտահանիչ լուծույթների ազդեցությունը մանրէների կենսագործունեության վրա

Փորձի ընթացքը՝

• սովորողները պատրաստում են սննդային միջավայր՝ ագար-ագարով,որի ընթացքում սովորում են աշխատել լաբորատոր կշեռքով , ստանալ անհրաժեշտ կոնցետրացիայի լուծույթ
• կատարում մանրէների ցանքս
• հետազոտում աճած մանրէները մանրադիտակով
• համեմատում ախտահանիչ նյութերի ազդեցությամբ աճած մանրէները ոչ ախտահանվածների հետ
• պարզաբանում ստացված տարբերությունները

Նախագծի արդյունք՝

• սովորողը պատկերացում է կազում միկրոօրգանիզմների կառուցվածքի, ֆունկցիաների, կենսունակության վերաբերյալ
• պատրաստում ենք ուսումնահետազոտական նյութ սովորողների կատարած փորձերի հիման վրա։
• նյութերը լուսաբանվում են բլոգներում և ենթակայքում։

Ժառանգականություն

 

Նախագիծ 9-12-րդ դասարանի սովորողների համար

Նախագծի նպատակը

• Պարզել ժառանգականության տեսակներ
• Ծանոթանալ հնարավոր մուտացիաների հետ
• Ցիտոպլազմային ժառանգականություն:
• Գենոտիպը որպես միասնական ամբողջականություն: Հասկացություն գենոֆոնդի մասին: 
• Պարզել ինչ հիվանդություններ են բնորոշ հայական գենոֆոնդին, որն է դրա պատճառը
• Բերել առօրյայում հանդիպող օրինակներ, հիվանդություններ, բացատրել դրանց առաջացման պատճառները

Նախագծի տեսական բաժին՝

• սովորողները համացանցից գտնում են նշված տեղեկությունները
• կազմակերպում քննարկում, տեղեկությունների փոխանակում

Նախագծի գործնական բաժին՝

• ստացած գիտելիքների հիման վրա փորձում են կազմել իրենց ընտանիքի գենոտիպը
• իրենց նախնիների գենոտիպը

Նախագծի արդյունք՝

• հասկանում են ինչպես  են ներգործում գեները միմյանց հետ և ձևավորում օրգանիզմի ֆենոտիպը
• ստացված արդյունքերը պարզաբանում, ներկայացնում են  բաց դասի ընթացքւմ։