2025--2026 ուս տարվա ամփոփում

Ուսումնական չորրորդ շրջան

Չորրորդ շրջանում կարևորում եմ քայլարշավային-ճանաչողական ճամփորդությունը դեպի Հավուց Թառ, ինչպես նաև Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժներ։ Թեև նախնական ծրագրով նախատեսված էր այցելություն Աղջոց վանք, եղանակային անբարենպաստ պայմանների պատճառով երթուղին փոփոխվեց, սակայն ճամփորդության հիմնական նպատակը պահպանվեց։

Ճամփորդության ընթացքում եղանակը անձրևային էր, ինչը ունեցավ ինչպես դրական, այնպես էլ բացասական ազդեցություն։ Մի կողմից՝ անձրևը դժվարացրեց քայլարշավը․ ճանապարհը դարձավ սայթաքուն, որոշ հատվածներ՝ առավել դժվար հաղթահարելի։ Մյուս կողմից՝ այն սովորողների համար դարձավ կամքի ուժի, տոկունության և դժվարությունները հաղթահարելու կարևոր փորձառություն։ Անձրևից հետո բնությունն ավելի թարմ ու գեղեցիկ էր, ինչն ավելի տպավորիչ դարձրեց ճամփորդությունը։

Ճամփորդությունը սովորողներին տվեց հայրենի բնությունն ու պատմամշակութային վայրերը ճանաչելու հնարավորություն։ Այն նպաստեց նրանց ֆիզիկական տոկունության, համագործակցային հմտությունների, պատասխանատվության և միմյանց աջակցելու կարողության զարգացմանը։

Հունիս ամսվա ամփոփում

 1.Հետազոտական աշխատանքների պաշտպանություն՝3 սովորող

Թեմա՝«Նյարդային համակարգ՝անտեսանելի համակարգ՝տեսանելի հետևանքներով»

• Սովորող՝ Տաթև Մանուչարյան,11-րդ դասարան
• Ղեկավար՝ Անուշ Ասատրյան
• Գրախոս՝ բժիշկ-նյարդաբան՝Գաբրիել Մալխասյան    

Թեման՝   «Բրեկետներ․ գեղեցկություն, թե առողջական խնդիր»

• Սովորող՝ Նատալի Տագեսյան, 10-րդ դասարան
• Ղեկավար՝ Անուշ Ասատրյան
• Գրախոս՝ Լիլիթ Մանուկյան, Օրթոդոնտ բժիշկ

Թեմա՝ «Դիմածնոտային հոդի լուռ խնդիրները»

Մանկավարժական ճամբար հուլիսի՝ 15-30

 Հունիսի 15

• 09։00-ից աշխատանքային օրվա մեկնարկ
• 09։15՝ մանկավարժական խորհրդով հավաք, թեման՝ Հետազոտական աշխատանք չհանձնած, 200 և ավելի ժամ բացակայություն ունեցող սովորողների ամառային աշխատանքների կազմակերպում
• 10։00-ից մատենավարություն
• 11։00՝ մարմարյա սրահի բույսեր խնամք
• 12։30-13։00՝ ընդմիջում
• 13։00՝
  • մասնախմբերով հավաքներ/ըստ օրացույցի/

Անատական աշխատաժամանակ

 1․ Անահիտ Ամիրխանյանի ջոկատում նախագիծ՝ երկուշաբթի ժամը ՝11․55 , ուրբաթ՝ 9․20

2․Գոհար Իսկանդարյանի ջոկատում նախագիծ՝ երեքշաբթի ժամը ՝9․20 , ուրբաթ՝ 10․10

3․ 9-րդ դասարնի քննության ընթացքի կազմակերպիչ՝

1․Հուիսի 2-ին հայոց լեզու (գրավոր, 240)

2․Հունիսի 11-ին Մաթեմատիկա (գրավոր, 240 սովորող)

3․Հունիսի 15-ին Ստուգող հանձնաժողով՝ Բնագիտություն ( 240 սովորող՝ աշխարհ․ 115, ֆիզիկա 39, քիմա 13, կենսաբանություն 74)

4․Հունիսի 24 Գրականություն և Հայոց պատմություն (էսսե, 240 սովորող)

 12-րդ դասարնի քննության ընթացքի կազմակերպիչ՝

1․Հունիսի 10-ին մաթեմատիկա (81 սովորող)

Մայիս ամսվա ամփոփում

 1․ Քայլրաշավ Հավուց Թառ, Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժ

2․Հետազոտական վարժարանի կենսաբանության աշխատարանի կազմակերպում,ներկայացում։ 

Որպես գործնական աշխատանքի բաղադրիչ՝ թիվ 152 դպրոցի սովորողները պատրաստեցինք մարդու արյան շրջանառության մոդել և ներկայացրեցին բնագիտական նախագծի պաշտպանության ժամանակ։

3․9-րդ դասարանի սովորողների բնագիտական նախագծերի իրականացում, խորհրդատվություն, պաշտպանության կազմակերպում։

4․Պիտունյաների ձեռք բերուն և տնկում՝միջին և ավագ դպրոցի տարածքում

Ուսումնական չորրորդ շրջան

 1․Անահիտ Ամիրխանյանի ջոկատ՝ Երբ խոսում են գույները․ տարբեր երկրների  դրոշների հոգեբանական վերլուծություն

2․Գոհար Իսկանդարյանի ջոկատ՝ Մարդու շնչառական համակարգի  մոդելի պատրաստում։

Երբ գույները խոսում են․ տարբեր երկրների դրոշների հոգեբանական վերլուծություն

 

 

Եթե տարբեր երկրների դրոշների գույները ուսումնասիրվեն ոչ միայն պատմական և խորհրդանշական, այլ նաև կենսաբանական տեսանկյունից, ապա հնարավոր կլինի ավելի լավ հասկանալ, թե ինչու են որոշ գույներ մարդու մոտ առաջացնում ուժի, խաղաղության, վստահության, վտանգի կամ հանգստության զգացողություններ։

 

1. Նախագծի նպատակը

Ուսումնասիրել տարբեր երկրների դրոշների գույների խորհրդանշական, հոգեբանական և կենսաբանական ազդեցությունը մարդու ընկալման, զգացմունքների և վարքի վրա։

---