Կիսամյակային հաշվետվություն
Ուսումնական կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքները եղել են բազմաբովանդակ՝ ներառելով հետազոտական աշխատանքների կազմակերպում և պաշտպանություն, բնագիտական նախագծերի իրականացում, գործնական աշխատանքներ, ինչպես նաև քայլարշավային-ճանաչողական այցեր։ Աշխատանքների հիմնական նպատակն էր սովորողների մոտ զարգացնել հետազոտական մտածողությունը, ինքնուրույն աշխատելու կարողությունը, բնագիտական գիտելիքների գործնական կիրառումը, ինչպես նաև համագործակցային և ներկայացման հմտությունները։
1.Հետազոտական աշխատանքների պաշտպանություն՝3 սովորող
Հունիսի 15
1․ Անահիտ Ամիրխանյանի ջոկատում նախագիծ՝ երկուշաբթի ժամը ՝11․55 , ուրբաթ՝ 9․20
2․Գոհար Իսկանդարյանի ջոկատում նախագիծ՝ երեքշաբթի ժամը ՝9․20 , ուրբաթ՝ 10․10
3․ 9-րդ դասարնի քննության ընթացքի կազմակերպիչ՝
1․Հուիսի 2-ին հայոց լեզու (գրավոր, 240)
2․Հունիսի 11-ին Մաթեմատիկա (գրավոր, 240 սովորող)
3․Հունիսի 15-ին Ստուգող հանձնաժողով՝ Բնագիտություն ( 240 սովորող՝ աշխարհ․ 115, ֆիզիկա 39, քիմա 13, կենսաբանություն 74)
4․Հունիսի 24 Գրականություն և Հայոց պատմություն (էսսե, 240 սովորող)
12-րդ դասարնի քննության ընթացքի կազմակերպիչ՝
1․Հունիսի 10-ին մաթեմատիկա (81 սովորող)
1․Անահիտ Ամիրխանյանի ջոկատ՝ Երբ խոսում են գույները․ տարբեր երկրների դրոշների հոգեբանական վերլուծություն
2․Գոհար Իսկանդարյանի ջոկատ՝ Մարդու շնչառական համակարգի մոդելի պատրաստում։
Եթե տարբեր երկրների դրոշների գույները ուսումնասիրվեն ոչ միայն պատմական և խորհրդանշական, այլ նաև կենսաբանական տեսանկյունից, ապա հնարավոր կլինի ավելի լավ հասկանալ, թե ինչու են որոշ գույներ մարդու մոտ առաջացնում ուժի, խաղաղության, վստահության, վտանգի կամ հանգստության զգացողություններ։
Ուսումնասիրել տարբեր երկրների դրոշների գույների խորհրդանշական, հոգեբանական և կենսաբանական ազդեցությունը մարդու ընկալման, զգացմունքների և վարքի վրա։
1. Ուսումնասիրել գույների հոգեբանական նշանակությունը։
2. Բացահայտել, թե ինչ գաղափարներ են արտահայտում տարբեր երկրների դրոշների գույները։
3. Ուսումնասիրել, թե ինչպես է մարդու աչքը ընկալում գույները։
4. Ներկայացնել գույների ազդեցությունը մարդու նյարդային համակարգի, տրամադրության և ֆիզիոլոգիական վիճակի վրա։
5. Համեմատել միմյանց հետ պատերազմող կամ երբեէ պատերազմած երկրների դրոշները՝ ըստ գունային ընտրության։
6. Կատարել հարցում կամ փոքրիկ փորձ՝ պարզելու, թե որ գույներն ինչ զգացողություններ են առաջացնում մարդկանց մոտ։
7. Կատարել եզրակացություն գույների հոգեբանական և կենսաբանական ազդեցության մասին։
1. Ո՞ր գույնն է ձեզ մոտ առաջացնում հանգստություն։
2. Ո՞ր գույնն է կապվում ուժի և պայքարի հետ։
3. Ո՞ր գույնն է ձեզ հիշեցնում խաղաղություն։
4. Ո՞ր երկրի դրոշն է ձեզ համար ամենատպավորիչը։
5. Ի՞նչ զգացողություն է առաջացնում Հայաստանի դրոշը։
Հարցման արդյունքները կարելի է ներկայացնել աղյուսակով։
1. Ինչո՞ւ է կարմիր գույնը հանդիպում աշխարհի շատ երկրների դրոշներում։
2. Արդյո՞ք նույն գույնը տարբեր մշակույթներում տարբեր հոգեբանական նշանակություն ունի։
3. Ինչպե՞ս են գույները ազդում մարդկանց զգացմունքների և վարքի վրա։
4. Ո՞ր գույնն է ամենահաճախ օգտագործվում պետական դրոշներում և ինչո՞ւ։
5. Կարո՞ղ է դրոշի գույնը ազդել երկրի միջազգային ընկալման վրա։
1. Ինչպե՞ս է գիտությունը բացատրում գույների հոգեբանական ազդեցությունը։
2. Գույների նկատմամբ մարդկանց արձագանքը բնածի՞ն է, թե՞ ձևավորվում է մշակույթի ազդեցությամբ։
3. Ինչո՞ւ են որոշ գույներ ասոցացվում ուժի, խաղաղության կամ վստահության հետ։
4. Կա՞ն հետազոտություններ, որոնք ապացուցում են գույների ազդեցությունը մարդկանց որոշումների վրա։
1. Ինչո՞ւ Հայաստանի, Ֆրանսիայի և Ռուսաստանի դրոշներում կան նման գույներ, բայց տարբեր նշանակություններ։
2. Ո՞ր երկրների դրոշներն են առավել շատ օգտագործում սառը գույներ և ինչպե՞ս է դա բացատրվում։
3. Արդյո՞ք աշխարհագրական դիրքը կամ կլիման ազդում են դրոշի գույների ընտրության վրա։
1. Եթե այսօր ստեղծվեր նոր պետություն, ի՞նչ գույներ կառաջարկեիք դրոշի համար և ինչու։
2. Կարո՞ղ է դրոշի գունային համադրությունը ժամանակի ընթացքում փոխվել հասարակության արժեքների փոփոխության պատճառով։
3. Արդյո՞ք դրոշի գույների նշանակությունը բոլոր քաղաքացիները նույն կերպ են ընկալում։
1. Եթե Հայաստանը փոխեր իր դրոշի գույներից մեկը, ո՞րն ավելի քիչ կփոխեր ազգային ինքնության ընկալումը։
2. Ո՞ր երկրի դրոշն է, ըստ Ձեզ, հոգեբանական տեսանկյունից ամենահաջողվածը և ինչու։
3. Եթե գույները կարողանային «խոսել», ի՞նչ կպատմեր Հայաստանի դրոշը աշխարհի մասին։
4. Կարո՞ղ է դրոշի գունային համադրությունը նպաստել հայրենասիրության ձևավորմանը։
5. Ի՞նչ կապ կա պետական դրոշների գույների և բրենդների լոգոների գույների ընտրության միջև։
8․Նախագծի ավարտին սովորողները՝
· կիմանան տարբեր երկրների դրոշների գույների նշանակությունը,
· կհասկանան գույների հոգեբանական ազդեցությունը,
· կկարողանան բացատրել, թե ինչպես է մարդու աչքը ընկալում գույները,
· կկարողանան կապել գույների ազդեցությունը մարդու նյարդային համակարգի և հույզերի հետ,
· կզարգացնեն վերլուծական և հետազոտական հմտություններ,
· կկարողանան ներկայացնել իրենց եզրակացությունները բանավոր կամ գրավոր ձևով։
Մասնակիցներ՝ Անահիտ Ամիրխանյանի ջոկատ, նախագծի ղեկավար՝Անուշ Ասատրյան։
