Մայիս ամսվա ամփոփում

 1․ Քայլրաշավ Հավուց Թառ, Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժ

2․Հետազոտական վարժարանի կենսաբանության աշխատարանի կազմակերպում,ներկայացում։ 

3․9-րդ դասարանի սովորողների բնագիտական նախագծերի իրականացում, խորհրդատվություն, պաշտպանության կազմակերպում։

Ուսումնական չորրորդ շրջան

 1․Անահիտ Ամիրխանյանի ջոկատ՝ Երբ խոսում են գույները․ տարբեր երկրների  դրոշների հոգեբանական վերլուծություն

2․Գոհար Իսկանդարյանի ջոկատ՝ Մարդու շնչառական համակարգի  մոդելի պատրաստում։

Երբ գույները խոսում են․ տարբեր երկրների դրոշների հոգեբանական վերլուծություն

 

Եթե տարբեր երկրների դրոշների գույները ուսումնասիրվեն ոչ միայն պատմական և խորհրդանշական, այլ նաև կենսաբանական տեսանկյունից, ապա հնարավոր կլինի ավելի լավ հասկանալ, թե ինչու են որոշ գույներ մարդու մոտ առաջացնում ուժի, խաղաղության, վստահության, վտանգի կամ հանգստության զգացողություններ։

1. Նախագծի նպատակը

Ուսումնասիրել տարբեր երկրների դրոշների գույների խորհրդանշական, հոգեբանական և կենսաբանական ազդեցությունը մարդու ընկալման, զգացմունքների և վարքի վրա։

Շնչառական համակարգի մոդելի պատրաստում

Ճամբարը հրաշալի ժամանակահատված է իրականացնլու համար նախատեսված համագործակցային աշխատանքները։Բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին ընդառաջ, համագործակցելով սարքաշինության լաբորատորիսայի հետ, որոշել ենք պատրաստել մարդու շնչառաության գործընացը ներկայացնող մոդել։

Նախագծի նպատակը

Ձևավորել սովորողների գիտելիքները մարդու շնչառական համակարգի կառուցվածքի և աշխատանքի վերաբերյալ՝ պատրաստելով պարզ մոդել, որի միջոցով հնարավոր կլինի տեսանելի և հասկանալի ձևով ներկայացնել շնչառության գործընթացը, թոքերի աշխատանքը և օդի շարժումը օրգանիզմում։

Ճամփորդության ամփոփում`Քայլարշավ Հավուց Թառ, Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժ

Նախագիծը ՝ այստեղ։

 Քայլարշավային-ճանաչողական այց դեպի Հավուց Թառ, ինչպես նաև Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժներ։ Ճամփորդությունը մեկնարկեց Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակից։ Սովորողները ներկայացել էին ժամանակին, պատրաստված և համապատասխան տրամադրվածությամբ։

Նախագծի նախնական ծրագրով նախատեսված էր այցելություն Աղջոց վանք, սակայն եղանակային անբարենպաստ պայմանների պատճառով երթուղին փոփոխվեց, և որպես այլընտրանք ընտրվեց Հավուց Թառը։ Փոփոխությունը թույլ տվեց պահպանել ճամփորդության հիմնական նպատակը՝ համատեղել հայրենաճանաչությունը, բնության ուսումնասիրությունը և քայլարշավային հմտությունների զարգացումը։

Մեջբերումներ սովորողների պատումներից՝

Ի սկզբանե նախատեսված էր քայլել 5 կմ, բայց եղանակի ոչ բարենպաստ պայմանների պատճառով քայլեցինք 11 կմ։ Սկզբում բարձրացանք դեպի Հավուց Թառ մեզ ուղեկցող շների հետ։ Ճանապարհը մի փոքր բարդ էր, քանի որ անձրևում էր, հողը սայթաքուն էր դարձել, իսկ որոշ հատվածներում դժվարությամբ էինք առաջ շարժվում, բայց ի վերջո կարողացանք հաղթահարել ամեն ինչ։ Ճանապարհին հիանում էինք բնության գեղեցկությամբ, լսում թռչունների ձայները և վայելում մաքուր ու սառը օդը։ Անձրևից հետո ամբողջ տարածքը ավելի գեղեցիկ ու թարմ էր թվում։Էլեն Շահվերդյան

Վերջապես դժվար փորձությունները հաղթահարելով հասանք տեղ և ականատես եղանք մի գեղեցիկ տեսարանի, որը ոգևորեց բոլորիս, իհարկե նկարվեցինք, չէինք կարող չնկարվել այդպիսի գեղեցիկ տեսարանի ներքո և, ի ուրախություն մեզ,քայլեցիքն 6 կմ։ Ասեմ որ Հավուց Թառը եղել է միջնադարյան Հայաստանի կրոնական և մշակութային կենտրոններից մեկը։ Հավուց Թառից հետո գնացինք դեպի Վահագնի և Աստղիկի ջրվեժներ; Աիստեղ նույնպես դժվարություններ ունեցանք, բայց հաղթահարելով բոլոր դժվարությունները ականատես եղանք մի գեղեցիկ և հրաշալի տեսարանի, որի մասին չես կարող առանց հիացմունքի խոսել։ Իհարկե չէինք կարող միայնակ հաղթահարել ճանապարհը այդ իսկ պատճառով մեզ օգնության հասան աշխատակիցները։ Նրանք էլ մեզ հետ համավասար հաղթահարեցին Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժները քայլեցինքևս 5 կմ։ Ես այնքան ոգևորված էի, որ նույնիսկ երկրորդ անգամ էլ կցանկանայի գնալ։ Ասեմ, որ Աստղիկի և Վահագնի ջրվեժները թաքնված են տաք և լեռնային կլիմա ունեցող անտառապատ շրջանում։ Այսպիսով, հաղթահարելով քայլարշավը մենք ընդհանուր քայլել ենք 11 կմ և վերադարձել՝ նորից ու նորից վերադառնալու ակընկալիքով։Մերի Խաչատրյան

Անտառային ճանապարհը շատ գեղեցիկ էր, բայց նաև փորձություններով լի։ Ամենահետաքրքիր մասը գետն անցնելն էր․ ծառի բունը մեզ համար դարձավ կամուրջ։ Սկզբում զգուշությամբ էինք անցնում, բայց ընկերների օգնությամբ բոլորս հաջողությամբ հաղթահարեցինք այդ հատվածը։ Երբ հասանք ջրվեժներին, բոլորս հիացանք։ Ջրի ուժեղ հոսքը, զով օդը և բնության ձայները ստեղծում էին շատ հաճելի մթնոլորտ։ Հոգնածությունը կարծես մոռացանք և երկար ժամանակ մնացինք այնտեղ։ Այդ օրը մեզ սովորեցրեց չվախենալ դժվարություններից, աշխատել միասին և գնահատել Հայաստանի բնության գեղեցկությունը։Նատալի Տագեսյան։

Մասնակիցներ՝

1. Ժասմին Միքայելյան — 10-րդ դաս․
2. Լևոն Հայրապետյան — 10-րդ դաս․
3. Նատալի Տագեսյան — 10-րդ դաս․
4. Ալեքս Շահվերդյան — 10-րդ դաս․
5. Էլեն Շահվերդյան — 10-րդ դաս․
6. Վազգեն Քամալյան — 10-րդ դաս․
7. Հայկ Բարսեղյան — 10-րդ դաս․
8. Ալեքսանդր Մայիլյան — 10-րդ դաս․
9. Արիս Նաջարյան — 10-րդ դաս․
10. Վահրամ Մարտիրոսյան — 10-րդ դաս․
11. Մերի Խաչատրյան — 10-րդ դաս․
12. Խաչիկ Հովհաննիսյան — 10-րդ դաս․
13. Սամվել Մանուկյան — 10-րդ դաս.
14. Արտյոմ Ղազարյան — 11-րդ դաս․
15. Իրինա Գրիգորյան — 11-րդ դաս․
16. Էլեն Դալլաքյան — 11-րդ դաս․
17. Աննա Եղոյան — 11-րդ դաս․
18. Էդվարդ Սիմոնյան — 12-րդ դաս․
19. Անժելա Հարությունյան — 12-րդ դաս․
20. Թամարա Հայրապետյան — 12-րդ դաս․

9-րդ դասարանի նախագծեր

 1․Մարիա Վաթյան/4/, Արսինե Կարապետյան/4/,Մարթա Դալ Բորգո/0/՝ Հայաստանի բուսական և կենդանական աշխարհը և կլիմայական պայմանների ազդեցությունըաշխատանքը ։

2․Ինեսա Արղության/4/,Սոնա Մանուկյան/4/,Տաթևիկ Սարգսյան /4/,Նարինե Նիկողոսյան/4/՝ Հայաստանի բուսական և կենդանական աշխարհը և կլիմայական պայմանների ազդեցությունը

3․Ալիսա Արշակյան, Սառա Կարապետյան/4/, Մանե Սարգսյան՝Հայաստանի բուսական և կենդանական աշխարհը և կլիմայական պայմանների ազդեցությունը

4․Գոհար Խաչատրյան(4), Միքայել Քոչինյան/4/, Արփի Խալաթյան/4/՝Ծխախոտի, ալկոհոլի, թմրանյութերի ազդեցությունը մարդու օրգանիզմի տարբեր համակարգերի վրա

5․ Մերի Գրիգորյան(4), Մարիա Մարկոսյան/4/, Աննա Այվազյան/4/ Ծխախոտի, ալկոհոլի, թմրանյութերի ազդեցությունը մարդու օրգանիզմի տարբեր համակարգերի վրա

6․Անահիտ Մովսիսյան/4/,Սաթենիկ Մանուչարյան՝Տնային պայմաններում մաքուր օճառի ստացում։

7․Մհեր Պետրոսյան/3․6/, Նիկա Ասատրյան/0/ ՝Հայաստանի բուսական և կենդանական աշխարհը և կլիմայական պայմանների ազդեցությունը, սահիկաշարը

8․Գայանե Ալոյան/4/`Գեղեցիկ ապրելու արվեստը՝ օծանելիքի արտադրումը տնային պայմաններում

9.Դիանա Ավետիսյան/4/, Յանա Ավետիսյան/4/, Գոհար Ալեքսանյան/4/, Էլիզաբեթ Երեմյան/4/` Հայաստանի բուսական և կենդանական աշխարհը և կլիմայական պայմանների ազդեցությունը

10․Էվելինա Սաֆարյան/3․6/ , Արփի Մելիքյան /4/՝ Հայաստանի բուսական և կենդանական աշխարհը և կլիմայական պայմանների ազդեցությունը

11․ Քրիստինե Հակոբյան/4/, Էլլա Առաքելյան՝ Օծանելիքի պատրաստում

12․Վիկտորիա Զաքարյան/4/

13․Միլա Խաչատրյան/4/, Միքայել Մանուչարյան, Արեն Մաթևոսյան/0/  Էկոհամակարգեր, սահիկաշար։

Հետազոտական աշխատանքների կենսաբանության աշխատարան

 Մեթոդաբանություն, փորձի ներկայացում և գործնական կիրառում 

Ժամկետներ՝ մայիսի 15

Վայրը՝ Մայր դպրոց, Ուսումնական սարքաշինության լաբորատորիա

Մասնակիցներ՝ Կրթահամալիրի 9, 10, 11-րդ դասարանների սովորողներ, գործընկեր դպրոցներ , այլ ցանկացողներ

Նպատակը 

Մասնակիցներին ծանոթացնել վարժարանում հետազոտական աշխատանքների կազմակերպման և իրականացման մեթոդաբանությանը՝ տեսական ներկայացումն ուղեկցելով գործնական կիրառությամբ, փորձի փոխանակմամբ և ոլորտային աշխատարաններում անմիջական աշխատանքի հնարավորությամբ։ 

Աշխատարանի բովանդակությունը