Հրավիրում ենք քննարկման

Հունիսի 3-ին՝ ժամը 9.30, 11-րդ դասարանի սովորող Հայկուհի Բարսեղյանը հրավիրում է Ավագ դպրոցի 3-1 լսարան՝ «Մարդու ինքնագնահատականի ձևավորումը» թեմայով քննարկման։

Ինքնագնահատականը անձի կարևորագույն բաղադրիչներից է և էական դեր է խաղում մարդու կյանքում` մեծ ազդեցություն ունենալով նրա վարքի և գործունեության վրա: Ինքնագնահատականը մեր հուզական գնահատականն է մեր Ես-ին, այն  դատողություն է սեփական արժեքի մասին:

Գետը բնակավայրում նախագիծ

Վայրը՝ Կարմիր բլուրով Չարբախ - Երևանյան լիճ

Նախագծի իրականացման օրը՝  հունիսի 5-ը։
Պատասխանատու ուսուցիչներ՝ Վեներա Խառատյան, Անուշ Ասատրյան։

Մասնակիցներ՝ 10-րդ  դասարանի սովորողներ, ինչպես նաև էկոլոգների և կենսաբանության ընտրության խմբերի սովորողներ

Նպատակը՝

Նախագծի նպատակն է ուսումնասիրել Հրազդան գետի ստորին հատվածը, որը անցնում է Վերին Չարբախով, գետի էկոլոգիական խնդիրները, գետի տնտեսական նշանակությունը:

• նախապես հավաքում ենք  մանրամասն տեղեկություն  նշված հատված մասին

Ճամփորդության ընթացքը՝

• հանդիպում տեղացիների հետ՝ կատարելով հարցազրույցներ
• ուսումնասիրում աճող բուսականությունը,ծառատեսակները 

Արդյունքները՝

• մասնակիցները իրենց բլոգներում պատմում են ուսումնասիրության մասին
• խմբի ղեկավարը մանրամասն հաշվեվություն է ներկայացնում ճամփորդության մասին
• պատրաստում են տեսադասեր,աուդիո և վիդո նյութեր :

Մասնակիցներ

1.      Ժամհարյան Մանե 10-րդ դասարան

2.      Հովհաննիսյան Աննա 10-րդ դասարան

3.      Աբդուլավա Ռաիսա 10 -րդ դասարան

4.      Ղարիբյան Աննա 10 -րդ դասարան

5.      Իշխանյան Մարինե 10 -րդ դասարան

6.      Բարսեղյան Մանե 10 -րդ դասարան

7.      Բարսեղյան Հայկուհի 11 -րդ դասարան

8.      Մելիքյան Հովհաննես 11-րդ դասարան

9.      Նալբանդյան Էրիկ 11-րդ դասարան

10.  Հովհաննիսյան Գևորգ 11-րդ դասարան

11.  Ասրյան Սուրեն 11-րդ դասարան


Գետը բնակավայրում  նախագծի ամփոփում՝ 1. , 2, 3
2

Մայիսի 27-հունիսի 7. ուսումնական ճամբար

1.Ճամբարային հաշվետվություն
Գետը բնակավայրում  նախագծի ամփոփում՝ 1. , 2, 3
2.Կլոր սեղան , քննարկման կազմակերպում՝1։

1․Երիտասարդացող ժամանակակից հիվանդություններ

2․Ինչու ենք մենք ծերանում 

3․Բացօթյա ուսումնական նախագծեր՝ քաղաքային թափառումներ

4․Մարզական պարապմունքներ

5․Ուսումնական ճամփորդություն Բջնի
6․Բույսերի և կենդանիների խնամք։

Աշխատակարգ

Հունիսի 3

09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:30-10:30-քննարկում՝ մարդու ինքնագնահատականի ձևավորումը
11:00-12:00 12-րդ դասարանի խորհրդատվություն
12:30-14:00-օրվա ամփոփում.

Հունիսի 4

09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:20-11:00-նախագծային-ջոկատային աշխատանքներ
11:00-12:00 9-րդ դասարանի խորհրդատվություն
12:30-14:00-օրվա ամփոփում.

Հունիսի 5

09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:20-11:00-Գետը բնակավայրում նախագիծ

Մայիսի 27
09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:20-11:00-նախագծային-ջոկատային աշխատանքներ
11:00-12:00 12-րդ դասարանի խորհրդատվություն
12:30-14:00-օրվա ամփոփում.

Մայիսի 29

09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:20-11:00-նախագծային-ջոկատային աշխատանքներ
11:00-12:00 9-րդ դասարանի խորհրդատվություն
12:30-14:00-օրվա ամփոփում.

Մայիսի 30

09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:20-11:00-նախագծային-ջոկատային աշխատանքներ
11:00-12:00 12-րդ դասարանի խորհրդատվություն
12:30-14:00-օրվա ամփոփում.

Մայիսի 31
09:00-09:20- ընդհանուր պարապմունք
09:20-12:00-նախագծային-ջոկատային աշխատանքներ
12:00-ընդմիջում
12:30-14:00-օրվա ամփոփում.

Ինչու ենք մենք ծերանում

Պարզվում է ,  յուրաքանչյուրիս օրգանիզմում կան ծերության համար պատասխանատու հատուկ,  կառուցներ՝ թելոմերներ, որոնց բազմացումից է կախված մեր ծերացման ինտենսիվությունը։Կոնկրետ ինչպես և ինչու է այդ ամենը կատարվում մեզ սիրով կներկայացնի Մոլեկուլային կենսաբանության ինստիտուտի մասնագետը։Նախատեսվում է ճամբարի ընթացքում այցելել ինստիտուտ և ստանալ մեզ հետաքրքրող հարցերի պատասխանները։
Նախագծի մասնակիցներ ՝ 10-11-րդ դասարանի սովորողներ։
Ինչ տեղեկություններ ենք ակնկալում ստանալ

• ինչ են թելոմերները
• որտեղ են տեղադրված
• ինչից է կախված նրանց գործունեությունը
• որ գործոններն են թողնում բացասական ազդեցություն նրանց ֆունկցիաների վրա
• արդյոք ունեն գենետիկական նախատրամադրվածություն

Նախագծի ընթացքը լուսաբանվում է կայքում՝ ռադիոնյութերի և տեսանյութերի ձևով։

Երիտասարդացող ժամանակակից հիվանդություններ

Այս նախագծը նպատակ ունի ուսումնասիրել ժամանակակից, հաճախ հանդիպող հիվանդությունները։
Նախագծի մասնակիցներ 10-11-րդ դասարանի սովորողներ։

• որոնք են դրանք
• երբ և ինչպես են արտահայտվում
• ինչ է դրանց երիտասարդացման պատճառը
• որոնք են առաջին ախտանիշները
• որն է կանխարգելման մեթոդները

Նախագծի ընթացքում սովորողները համացանցից գտնում են անհրաժեշտ տեղեկություններ, հնարավորության դեպքում զրուցում համապատասխան մասնագետի հետ, կազմում հիվադության վերաբերյալ ամբողջական փաթեթ և զեկույց-քննարկում կազմակերպելով ներկայացնում այն հետաքրքված սովորողներին, դասավանդողներին։

Նախագծի ընթացքը լուսաբանվում է կայքում՝ ռադիոնյութերի, տեսանյութերի ձևով։

Ամառային բաց ճամբար

Ամառային բաց ճամբար

Արդեն երեք տարի շարունակ կրթահամալիրում կազմակերպում և ղեկավարում եմ  Մուքտի ճամբարը : Ուրախությամբ կարող եմ փաստել, որ տարեցտարի ավելանում են ճամբարականների թիվը, որոնց հիմանական մասը իրենց ուսումը շարունակում են կրթահամալիրում:Համառոտ ներկայացնեմ ճամբարի նպատակը և կազմակերպման ձևը:Մուտքի ճամբարը կազմակերպվում է  սովորողին կրթահամալիրային միջավայրը ներկայացնելու, նրանում ինտեգրվելու նպատակով:

Ինչպես է սովրողը , դառնում կրթահամալրի ճամբարական

·         Ճամբարը ներկայացնող հայտարարություններ են տեղադրվում կրթահամալիրի կայքերում, սոցցանցերում, բլոգներում

·         Բաժանվում են տեղեկատվական թերթիկներ

·         Տեղեկատվության ակտիվ տարածողներ են նաև ճամբարականներ՝ իրենց տպավորությունները կիսելով ըկերների, բարեկամների հետ:

Ճամբարի ընթացքում իրականացվում են հետևյալ նախագծերն և պարապմունքները

·         Բլոգավարություն, համացանցը որպես ուսումնական տարածքի կիրառում

·         ընթերցանություն և քննարկում

·         ազգագրական պարերգերի ուսուցում

·         շրջակա միջավայրի խնամք

·          լող, սպորտային այլ պարապմունքներ,

·         շախմատ,

·         խեցեգործություն

Ճամբարին մասնակցում  են տարատարիք  սովորողները, ինչն կարևոր արժեքներ է ձևավորում ճամբարականների  միջև՝ հոգատար վերաբերմունք կրտսեր ընկերների նկատմամբ, թիմային աշխատանք:

Ջերմոցը՝ բաց լաբորատորիա

Նախագծի մասնակիցներ՝ Ավագ և Միջին դպրոցի սովորողներ։

Նախագծի նպատակը՝ ճանաչել մեզ շրջապատող բույսերը,  ձեռք բերել բույսերի խնամքի վերաբերյալ համապատասխան հմտություններ ։

Սովորողները ընտրում են տարբեր բույսերի տեսակներ, գտնում համացանցից անհրաժեշտ տեղեկություններ՝ խնամքի և բազմացման վերաբերյալ, այնուհետև կատարում գործնական աշխատանքը՝
1․բազմացում կտրոններով-բույսերից ստանում են կտրոններ, որոնք նախապես տեղադրում են ջրով տարրայի մեջ՝արմատակալներ տալու նպատակով, որից հետո տնկում։

2․ բազմացում տերևներով-կան բույսեր, որոնք բազմանում են տերևներով՝անմիջապես հողի մեջ տնկելով, դրանք են մանուշակ, կալանխոե,կակտուս և այլն։

3․բազմացում սերմերով-սերմերը տնկում են փոքր թաղարների մեջ՝սածիլներ ստանալու նպատակով։

Նախագծի ընթացքում սովորողը

• ձեռք է բերում համապատասխան գիտելիքներ բույսերի կառուցվածքի , խնամքի վերաբերյալ
• կարողնաում է իրականացնել բազմացման տարբեր եղանակներ