Հետազոտական աշխատանքներ 2025-2026

 1․ Մանե Բարսեղյան ՝12-րդ դասարան, Կլոնավորում ․էթիկա, ռիսկեր, հնարավորուոթյուն

2․Նանե Խաչատրյան՝12-րդ դասարան, Կյանքի առաջացումը և զարգացումը Երրի վրա

3․Անիտա Գրիգորյան՝12-րդ դասարան , Էկոլոգիական խնդիրների ազդեցությունը մարդու գենետիկ փոփոխությունների վրա

4․ Էլեոնոր Պետրոսյան`12-րդ դասարան, «Что такое аллергия и как с ней бороться» 

5․Սատթև Մանուչարյան՝11-րդ դասարան, Մարդու կենտրոնական նյարդային համակարգը 

5․Ասյա Հարությունյան ՝11-րդ դասարան, Ալցհեյմեր․ պատճառն ու ախտանիշները

6․ Նատալի Տանեսյան՝ 10--րդ դասարան,Բրիկետներ․ գեղեցկություն թե առողջական խնդիր

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվթյուն

 1․ Հետազոտական աշխատանք՝

• Մանե Բարսեղյանի հետ, կպաշտպանի նոյեմբեր ամսվա առաջին կեսին
• Նանե Խաչատրյան, կպաշտպանի նոյեմբերի երկրորդ կեսի
• Անիտա Գրիգորյան սկսել է աշխատել

2․Հոդված Դպիրում՝ Միկրոաշխարհը կենսաբանության լաբորատորիայում

Աշնանային մանկավարժական ճամբար․ Հոկտեմբերի 20-24

 Աշնանային մանկավարժական ճամբարն Ավագ դպրոցում կկազմակերպվի բովանդակային հետևյալ ուղղություններով՝

• Ուսումնական աշուն նախագծերով ճամփորդություններ, ըստ օրացույցի
• Մանկավարժական ճամբար, ըստ լաբորատորիայի հրապարակած բովանդակության
• Դպրոցի բովանդակության
  • աշխատանք գնահատման մատյաններում
  • աշնանային հավաքի նախագծերի ամփոփում, հրապարակումներ կայքում
  • հետազոտական աշխատանքների շուրջ աշխատանք
  • Սեբաստացու օրեր, կրթահամալիրի տոն
  • բակային աշխատանք

Ճամբարի օրակարգ, ըստ օրերի

Հոկտեմբերի 20

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ հետազոտական աշխատանքի մեկնարկի խնդիրներ/ վարող՝ Աշոտ Տիգրանյան/
• 10։00-11։30՝ Բակային աշխատանք՝ Ինժեներիայի դիմացի տարածքում ,աշխատանք գնահատման մատյաններում
• 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով

Հոկտեմբերի 21

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ հետազոտական աշխատանքում նպատակի, խնդիրների, արդիականության ձևակերպում մի աշխատանքի օրինակով/ վարող՝ Արմեն Ոսկանյան/
• 10։00-11։30՝ կաբինետի մաքրում
  • 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով

Հոկտեմբերի 22

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ հետազոտական աշխատանքի տեխնիկական լուծումներ՝ հղումներ, տառաչափ,այլ մեկ աշխատանքի օրիանկով/ վարող՝ Անուշ Ներսիսյան/
• 10։00-11։30՝ Սնունդի կազմակերպում՝ խոհանոցային գործունեություն
• 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով
• 13։00՝ համերգ

Հոկտեմբերի 23

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ուսումնական բլոգներում առաջացած խնդիրների լուծումներ/Լիլիթ Յախինյան/
• 10։00-11։30՝ Սնունդի կազմակերպում՝ խոհանոցային գործունեություն
  • 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով

9-րդ դասարանի հեռավար ուսուցման առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն Է

Սեպտեմբեր
Դաս 1  
Նախակորիզավոր և կորիզավոր բջիջներ։Էջ5-8

Կենդանի օրգանիզմի բաղադրություն, օրգանական, անօրգանական նյութեր, հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութր:Էջ 11-12։

Լրացուցիչ աշխատանք`

1. Ո՞րն է օրգանւզմի ամենափոքր միավորը։

2.Ի՞նչ օրգանական և անօրգանական նյութեր գիտեք, բերեք օրինակներր։

3. Բնութագրեք հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութերը, բերեք օրինակներ։

Աշնանային 20-րդ ստեղծագործական հավաք

 1․ Հոդված ՝ Միկրոաշխարհը կենսաբանության լաբորատորիայում

 2․ 6-րդ դասարնում իրականացվող նախագիծ 

Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում

 1․Անկախության օրը Գեղարոտի ջրվեժում

2․« Ճամփորդություն մանրէների հետ» Եռօրյա սեմինար ԵՊՀ կենսաբանական ֆակուլտետում

Նատալի Տագեսյանի պատումը՝ այստեղ,

Ասյա Հարությունյանի պատումը ՝ այստեղ

Անժելիկա Մնացականյանի պատումը՝ այստեղ

3․ Գիտելիքի օրը ԵՊՀ-ում

4․ Հետազոտական աշխատանք - աշխատել եմ 3 սովորողի հետ։

Անկախության օրը Գեղարոտի ջրվեժում - ամփոփում

   

Արդեն ավանդույթ դարձած անկախության օրվան նվիրված ճամփորդություններով  ուղևորվեցինք Գեղարոտի ջրվեժ։ Թեև սա առաջին այցելությունը չէր, բայց յուրաքանչյուր անգամ այն ինձ ներկայացվում է յուրովի․ բացահայտում եմ նոր թաքնված հմայքներ։ Այս անգամ ջրվեժը մեզ դիմավորեց իր տեղ - տեղ սառած և ձյունախառը գեղեցկությամբ՝ կրկին հպարտ ու վեհ կեցվածքով։

Սովորողների հետ քննարկում էինք ջրվեժի յուրահատկությունները՝ փորձելով բացահայտել նարնջագույն միջավայրի գաղտնիքը։ Այդ որոնումների ընթացքը դարձավ ոչ միայն դիտարկում, այլ նաև գիտական հետաքրքրասիրության կենդանի դրսևորում։

Ճամփորդության ընթացքում աշակերտները սովորեցին համագործակցել, աջակցել միմյանց, գնահատել բնության արժեքը և ամրապնդեցին թիմային աշխատանքը։

Հատված Էլեն Շարհվերդյանի ամփոփումից

Մինչ բարձրանալը, ընթացանք ամենագնացով, որից հետո քայլեցինք մոտ 3 կմ։ Հասնելով ջրվեժին, վայելեցինք այնտեղի հիասքանչ օդն ու տեսարանը, վայելեցինք վարարող ջրի շունչը։ Եվ արդեն վերադարձին մի փոքր հանգստացանք, ճաշեցինք, զրուցեցինք և շարժվեցինք Երևան։ Այդ օրը մեզնից յուրաքանչյուրը ծանոթացավ աշխարհի 8-րդ հրաշալիքի հետ։ Մենք բոլորս հավանեցինք ճամփորդությունը մեր ընկերների, և մեր ուսուցիչների հետ։

Երբ մեզ բեռնաթափեցին, ջրվեժին հասնելու համար դեռ պետք էր բարձրանալ 2-2․5 կմ, ԵՍ շատ հեշտությամբ հաղթահարեցի այն։Պատմուը ՝ Նատալի Տագեսյանի բլոգում։

Երբ իջանք մեքենայից, արդեն պետք էր քայլել։ Արահետը քարքարոտ էր ու դժվար, բայց բոլորս միասին էինք, և ամեն մեկը փորձում էր օգնել մյուսին։ Մի պահ լռություն տիրեց, երբ առաջին անգամ լսվեց ջրվեժի խուլ շառաչը։ Մենք արագացրինք քայլերը, և շուտով բացվեց հիասքանչ տեսարանը․ բարձր ժայռից փրփրուն ջուրը գահավիժում էր ներքև։ Քամին ցողում էր դեմքներս, և թվում էր, թե անձրև է գալիս։ Հատված Մանե Բարսեղյանի ամփոփումից։

Հետազոտական աշխատանքներ 2025-26 ուս․ տարի

 1․ Բարսեղյան Մանե  սկսել է աշխատել , բլոգի հղումն է

 2․ Նանե Խաչատրյան սկսել է աշխատել, հղումն է

 3․Հարությունյան Ասյա

 4․ Էլեոնոր Պետրոսյան 

5․ Նատալի Տագեսյան

6․Տաթև Մանուչարյան սկսել է աշխատել, ընացքը այստեղ

7․Անիտա Գրիգորյան ։

«Ճանապարհորդություն մանրէների հետ»

Գիտելիքի օրվան նվիրված նախագիծը կրում է շարունականակ բնույթ․ավագ դպրոցի սովորողները գործնական գիտելիքներ ձեռք բերելու և մանէների աշխարհը բացահայտելու նպատակով մասնակցելու են եռօրյա սեմինարին։

📍 Վայրը՝ ԵՀՊ Կենսաբանության ֆակուլտետ

📅 Օրը՝ 17 -19 սեպտեմբեր 2025 թ.

🕤 Ժամը՝ 9:30

ASM-ի Հայաստանյան դեսպանը ASM ambassador program-ի օժանդակությամբ ԵՊՀ Կենսաբանության ֆակուլտետի Կենսաքիմիայի, մանրէաբանության և կենսատեխնոլոգիայի ամբիոնում կազմակերպում է «Ճանապարհորդություն մանրէների հետ» խորագրով եռօրյա աշխատաժողով:

Մասնակիցները հնարավորություն կունենան

📖լսել հետաքրքիր դասախոսություններ ոլորտի առաջատար մասնագետներից,

🧠ծանոթանալ մանրէաբանության տարբեր ուղղություններին, 

⚗️մասնակցել լաբորատոր-գործնական աշխատանքների և «դեմ առ դեմ» հանդիպել մանրէներին,

🧪ուսումնասիրել ժամանակակից մեթոդներ և սարքավորումներ,

🎲մասնակցել ինտերակտիվ և հետաքրքրաշարժ խաղերի։

Միջոցառման ավարտին բոլոր մասնակիցները կստանան հավաստագրեր 📜 և իրենց հետ կտանեն ինչպես նոր գիտելիքներ, այնպես էլ արժեքավոր փորձ։

Մասնակիցներ՝

1․Տագեսյան Նատալի 10-րդ դասարան

2․Մնացականյան Անժելիկա 10-րդ դասարան

3․Հարությունյան Ասյա 11-րդ դասարան

Անկախության օրը՝ Գեղարոտի ջրվեժում

    

Օր՝ սեպտեմբերի 21, ժամը` 08:45-ին Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակից 

Վերադարձը՝ 17։00- Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակ

Մասնակիցներ՝ ավագ  դպրոցի սովոողներ

Պատասխանատու՝ Անուշ Ասատրյան, Անահիտ Ամիրխանյան

Գեղարոտի ջրվեժ — Արագածոտնի  մարզի Գեղարոտի ջրվեժը գտնվում է Արագածի լանջին՝ Քասաղ գետի Գեղարոտ վտակի վրա, ծովի մակարդակից մոտ 3000 մետր բարձրության վրա: Գտնվում է Արագածոտնի մարզի Արագած գյուղից մոտ 11 կմ հեռավորության վրա:Գյուղից բեռնատարով բարձրանում ենք մոտ 8-9կմ, այնուհետև քայլքով բարձրանում մոտ 2-2.5կմ։ Ձմեռը սառչում է, իսկ ամռանը սառնորակ ջրերը գահավիժում են մոտ 17 մետր բարձրությունից: Շատ նման է Թռչկան ջրվեժին: 

Ծրագիր

9:00- մեկնում Մայր դպրոցի բակից

10-30-11:00- Արագած գյուղ

11:00-11:30- հանգիստ, նախաճաշ

11:30- 12:30- ճանապարհ բեռնատարով՝ 10 կմ

12:30-13:30- քայլարշավ դեպի Գեղարոտի բարձունք և ջրվեժ՝ 3կմ։

13:30-15:30- հանգիստ, լող, խաղեր

17:00-վերադարձ

Մասնակիցները պետք է իրենց հետ ունենան՝

• արշավի համար ուսապարկ
• մեկ օրվա սնունդ և ջուր (առնվազն 1 լիտր)
• հարմար կոշիկներ
• ջրակայուն, անձրևապաշտպան բաճկոն 
• արևապաշտպան գլխարկ

Նախահաշիվ՝ Երևան-Արագած- 30.000 դրամ ,  Գասպարյան Վաղինակ , 20LL099, հեռ․ 097244446

Բեռնատար՝ 40․ 000 դրամ

Մասնակիցներ՝

Մասնակիցներ՝

1. Սերգոյան Հրանտ+
2. Ալեն Բաբայան-
3. Նատալի Տագեսյան+
4. Գայանե Բալաբանյան+
5. Իռեն Շահրամանյան+
6. Անժելա Հարությունյան+
7. Յանա Գրիգորյան+
8. Խորեն Պողոսյան+
9. Ալեքս Շահվերդյան+
10. Էլեն Շահվերդյան+
11. Մերի Խաչատրյան+
12. Արմեն Հահոբյան+
13. Վազգեն Քամալյան
14. Հայկ Փիլիպոսյան+
15. Ավետ Մանվելյան
16. Սամվել Մանուկյան+
17. Ալեքս Պատուրյան+
18. Մանե Բարսեղյան
19. Սառա Թումանյան
20. Դավիթ Խուդոյան

• 
  
• 
  

Գիտելիքի օրը ԵՊՀ-ում

Գիտելիքի օրը կրթահամալիրում ստանդարտ դասապրոցեսով չի կազմակերպվում , իրականացվում են բազմաթիվ ճամփորդությունները և հետաքրքիր հանդիպումներ, ես ընտրել էի ճամփորդություն ԵՊՀ կենսաբանության ֆակուլտետ։

Այցի ընթացքում մեր խումբը ծանոթացավ տարբեր լաբորատորիաներում իրականացվող հետաքրքիր ու կարևոր աշխատանքներին։

Ամփոփումը Նանե Խաչատրյանի, ամբողջական նյութը՝ այստեղ։

7-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն է

 

Դաս 1   (8․09-12․09)

Դասարանական աշխատանք

1.Կենդանի օրգանիզմների  ընդհանուր բնութագիրը,ծագումը։ Էջ7

2.Բակտերիաների կառուցվածքը՝, բազմացումը, հիվանդությունները,   օգտագործումը բնության մեջ և  մարդու կյանքում Էջ 12-13։

3.Կապտականաչ ջրիմուռներերի կառուցվածքը , բազմացումը, նշանակությունը բնության մեջ և մարդու կյանքում։ Էջ 14։

 

Ամառային աշխատանքներ

1․ «Մուտք» վարժարան կենսաբնության  աշխատարանի առաջին փուլի համակարգում

2․«Մուտք վարժարան» ճամբար. երկրորդ փուլի կենսաբանության աշխատարանի համակարգում

3․ Միկրոաշխարհը կենսաբանության  լաբորատորիայում/ հոդված, լրամշակվում է

4․ Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք

Սեպտեմբերի 1. ճանաչողական այց ԵՊՀ կենսաբանության ֆակուլտետ

Այցի օր` 01.09, ժամ` 11.00-15.00

Մասնակիցներ`ավագ և միջին դպրոցի սովորողներ

Պատասխսնատուներ՝ Անուշ Ասատրյան, Անժելա Մովսիսյան

«Կենսաբանություն»  դասընթացի ուսուցման պրոցեսը առավել գրավիչ, հետաքրքիր և ուսուցողական դարձնելու նպատակով համագործակցում ենք տարբեր գիտական հաստատությունների հետ։  

Այցի նպատակն է`

1. ճանաչել գիտհաստատությունները

2.ծանթոանալ  ամբիոներում գործող նախագծերին, փորձերին

3.հասկանալ հաստատության կողմից  առաջարկվող հեռանկարները`որպես սովորողի մասնագիտական կոմնորոշման բաղկացուցիչ

4.ծանոթանալ կենսաբանության ոլորտում կատարված նոր հայտնագործություններին, գտնել համապատասխան տեղեկություններ համացանցից, համագործակցելով անգլերենի ընտրության խմբի սովորողների հետ , թարգմանել և պատրաստել ուսումնական նյութ

5.ծանոթանալ և մասնակցել ֆակուլտետում գործող աշխատարաններին 

Ճամփորդությունը սովորողները ամփոփում են պատումների ձևում և տեղադրում բլոգներում։

Սեպտեմբերի 1-5 նախագծեր

9-րդ դասարան

1․«Իմ ընտանեկան գենետիկ քարտեզը»

Թեմա – Ժառանգականություն և գենետիկ հիվանդություններ

• Նպատակ – Ուսումնասիրել ժառանգական հատկություններ՝ ընտանեկան պատմության հիման վրա

• Ընթացք – Տեղեկատվության հավաքում, պարզ գենետիկ սխեմաների կառուցում

• Վերջնարդյունք – Գենետիկական ծառ, տեսանյութ «իմ գենետիկ պատմությունը» թեմայով

• Թվային գործիքներ – Google Docs, Lucidchart, Genial.ly

8-րդ դասարան

2․«Էկոհամակարգեր իմ շրջապատում»

Թեմա – Օրգանիզմ–միջավայր փոխհարաբերություններ

• Նպատակ – Ուսումնասիրել տեղական բիոտոպ և արձանագրել նրա կենսաբազմազանությունը

• Ընթացք – Ճամփորդություն, նմուշառում, տվյալների հավաքագրում

• Վերջնարդյունք – Քարտեզային ներկայացում, լուսանկարներ, վերլուծություն

• Թվային գործիքներ – Google Earth, Thinglink, Blogger

• 
  

Օգոստոսի 25-29

• 09։00-09։45՝ մանկավարժական խորհդով քննարկումներ հետևյալ թեմաներով
  1. Սեպտեմբերի 1-5․ նախագծային շաբաթ
  2. Հետազոտական աշխատանքի կարգ, համակարգողի գործառույթներ
  3. Շուրջտայա նախագծերի ներկայացում/ներկայացնում են դասավանդողները/
  4. Ընտրությամբ դասընթացները, պահանջներ
• 10-00-12։30՝ անհատական և խմբային աշխատանքներ, խորհրդի հավաքներում քննարկված նյութերի հիման վրա
• 12։30՝ ընդմիջում
• 13։00-14։00՝ մասնախմբերով, նախագծային խմբերով աշխատանք
• 14։00-14։40՝ մասնագիտական զարգացման սեմինարներ, նախասիրությունների ակումբներ, աշխատանքային հավաքներ, անհատական աշխատանք

12-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

 

Դասագիրքը՝  տես այստեղ

շաբաթ 1
Երկրի վրա կյանքի պայմանները, գոյության միջավայրեր:Տնային առաջադրանք
Կա արդյոք կապ գոյության միջավայրերի միջև, եթե այո ապա նշեք դրանք:Ի՞նչ է ուսումնասիրում էկոլոգիան, էկոլոգիական գործոններ, կենսածին 1., մարդածին:Գործոնների փոխազդեցությունները:
Տնային առաջադրանք .Ո՞րոնք են արդիական էկոլոգիական խնդիրները ըստ քեզ , բերել կենսածին և մարդածին գործոնների օրինակներ:Ի՞նչ է  ցույց  տալիս օպտիմումի օրենքը:

«Մուտք» Ավագ դպրոց՝ ուսումնահետազոտական ճամբարով, երկրորդ փուլ

Օգոստոսի 17-ից 21-ը Հետազոտական վարժարանում մուտքի ճամբարի երկրորդ փուլն էր։

Վարժարանի ընդունելության կարգը այս տարի իրականացվեց այլ ձևաչափով, խնչպես առաջին փուլում, այս անգամ ևս ձևավորվեցին աշխատարաններ։ Սովորողների նախասիրություններով պայմանավորված աշխատեց 5 աշխատարան՝ հարակից ոլորտներով։

Կենսաբանության աշխատարանում ընդգրկված էինք 3 սովորող, աշխատարանների գործունեությունը իրականացվում էր ըստ օրակարգի։

Մուտքի ճամբարի այս կազմակերպումը ունի երկու նպատակ՝ առաջացնել հետաքրքրություն բնագիտական առարկաների նկատմամբ և բացահայտել ճամբարականների պոտենցիալը, այդ նպատակով աշխատարաններում ընդգրկվել են հետաքրքիր փորձեր, որոնք տալիս են հնարարավորություն տրամաբանել, կազմել սեփական տեսակետ։

Աշխատարանի ընթացքում իրականացված փորձերն են՝

• մանրադիտարկում 
• մեզ շրջապատող մանրէները
• օսլայի հայտնաբեումը բույսերում

11-րդ դասարանի կենսաբանության առարկայի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումը տես այստեղ։

Թեմա 1.Գենետիկա  առարկան  

·         Գենետիկայի զարգացման պատմությունը:  Հատկանիշներ , հատկություններ: Գեն , գենոմ: Օրգանիզմի գենոտիպն ու ֆենոտիպը, գենոֆոնդ: 

·         Ժառանգականության և փոփոխականության հիմնական օրինաչափությունները

10-11-12-րդ դասարանների առարկայական ծրագիրը

 

2025-2026 ուստարվա կենսաբանության 10-11-12-րդ դասարանների առարկայական ծրագիրը ըստ ուսումնական բնագավառի նոր չափորոշիչների եւ ըստ հեղինակային կրթական ծրագրերի պահանջների

 

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Ավագ դպրոցի կենսաբանության ընտրության  դասընթացի  ծրագիրն և գնահատման համակարգը հիմնված է հանրակրթության պետական չափորոշիչների,  ինչպես նաև կենսաբանության առարկայական չափորոշիչների և «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի  հեղինակային այլընտրանքային կրթական ծրագրի պահանջների վրա: 

9-րդ դասարանի կենսաբանության առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն Է, հին գրքի հղումն է

Դաս 1  (08․09-12․09)
Նախակորիզավոր և կորիզավոր բջիջներ։Էջ5-8

Կենդանի օրգանիզմի բաղադրություն, օրգանական, անօրգանական նյութեր, հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութր:Էջ 11-12։

Լրացուցիչ աշխատանք`

1. Ո՞րն է օրգանւզմի ամենափոքր միավորը։

2.Ի՞նչ օրգանական և անօրգանական նյութեր գիտեք, բերեք օրինակներր։

3. Բնութագրեք հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութերը, բերեք օրինակներ։

8-րդ դասարանի կենսաբանության առարկայի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագիրքը՝տես այստեղ, 2_րդ դասագրքի հղում։

Մարդու գլխուղեղ և ողնուղեղ — թեստ (8-րդ դասարան)

5․11․2025թ․

1. Ո՞րն է մարդու նյարդային համակարգի գլխավոր օրգանը։
   A) Սիրտը
   B) Գլխուղեղը 
   C) Թոքերը
   D) Ողնուղեղը

2. Գլխուղեղը գտնվում է՝
   A) Կրծքավանդակում
   B) Գանգի խոռոչում 
   C) Որովայնի խոռոչում
   D) Ողնաշարի մեջ

3. Ողնուղեղը գտնվում է՝
   A) Որովայնի մեջ
   B) Ողնաշարի խողովակի ներսում 
   C) Կրծքավանդակում
   D) Ոտքերում

4. Գլխուղեղը կազմված է՝
   A) Միայն մեծ ուղեղից
   B) Ուղեղաբնից, ուղեղիկից, մեծ կիսագնդերի կեղևից
   C) Միայն փոքր ուղեղից
   D) Միայն երկարավուն ուղեղից

5. Մեծ ուղեղի կիսագնդերը պատասխանատու են՝
   A) Շնչառության և սրտի աշխատանքի համար
   B) Մտածելու, հիշելու և խոսելու համար 
   C) Հորմոնների արտադրության համար
   D) Սննդի մարսման համար

6. Ուղեղիկը ղեկավարում է՝
   A) Հորմոնների արտադրությունը
   B) Շարժումների կոորդինացիան և հավասարակշռությունը 
   C) Մարսողական համակարգը
   D) Լսողությունը

7. Երկարավուն ուղեղը ղեկավարում է՝
   A) Մտածելու գործընթացը
   B) Կենսական կարևոր գործառույթները՝ շնչառություն, սրտի աշխատանք 
   C) Տեսողությունը
   D) Բերանի շարժումները

8. Ողնուղեղի հիմնական ֆունկցիան է՝
   A) Ոչինչ չանել
   B) Կապ ապահովել ուղեղի և մարմնի միջև 
   C) Տեսողության վերահսկում
   D) Սրտի կծկում

9. Ինչ են նեյրոնները։
   A) Սննդային բջիջներ
   B) Նյարդային բջիջներ 
   C) Մկանային բջիջներ
   D) Թոքային բջիջներ

10. Ինչպես են նեյրոնները հաղորդում ազդակները։
    A) Էլեկտրական ազդակների միջոցով 
    B) Ջերմությամբ
    C) Ճնշմամբ
    D) Լույսով

11. Ո՞րն է նյարդային համակարգի պաշտպանական շերտը։
    A) Մաշկը
    B) Գանգը և ողնաշարը 
    C) Մկանները
    D) Արյունատար անոթները

12. Ինչ է ռեֆլեքսը։
    A) Գիտակցված գործողություն
    B) Անգիտակցական, արագ պատասխան արտաքին գրգռիչին 
    C) Դանդաղ մտածողություն
    D) Օգտակար սովորություն

13. Երբ ձեռքդ դիպչում է տաք մակերեսին և արագ ետ ես քաշում՝ դա օրինակ է․
    A) Մարսողական ռեակցիայի
    B) Ռեֆլեքսի 
    C) Գիտակցված շարժման
    D) Լույսային ազդակի

14. Ողնուղեղի վնասման դեպքում կարող է առաջանալ՝
    A) Գլխացավ
    B) Շարժման խանգարում կամ կաթված 
    C) Լսողության կորուստ
    D) Մարսողական խնդիրներ

15. Գլխուղեղի պաշտպանական հեղուկը կոչվում է՝
    A) Արյուն
    B) Ուղեղային հեղուկ 
    C) Թուք
    D) Հորմոն

Դաս 1 (08.09-12.09)

Մարդու օրգաններ,բջիջ, հյուսվածք, օրգան- համակարգեր, հյուսվածքներ, դրանց տեսակները:

Լրացուցիչ աշխատանք:

Գտիր հետաքրքիր տեղեկություններ հյուսվածքների , բջիջների  կառուցվածքների վերաբերյալ,պատրաստիր ուսումնական նյութ: