Շնչառական համակարգի մոդելի պատրաստում

 Ճամբարը հրաշալի ժամանակահատված է իրականացնլու համար նախատեսված համագործակցային աշխատանքները։Բնագիտատեխնիկական ստուգատեսին ընդառաջ, համագործակցելով սարքաշինության լաբորատորիսայի հետ, որոշել ենք պատրաստել մարդու շնչառաության գործընացը ներկայացնող մոդել։

Մինչ բուն աշխատանքին անցնելը , ճամբարականները ուսումնասիրել են տարբեր կենդանիների շնչառական  համակարգի կառուցվածքը, կատարել համեմատություններ, և ի վերջո անցել բուն  գործնական աշխատանքին։

Նախ փայտից գծագրել և կտրել են սրտի մոդելը, գունավորել, որին պետք է ամրացնեն խողովակները և պոմպերը։

Հունվարյան ձմեռային ուսումնական ճամբար. 07.01-23.01. 2026

 Ձմեռային ճամբարի ուղեցույց․մանկավարժության լաբորատորիա

Հետազոտական վարժարանի ճամբարային աշխատակարգ

Աշխատարանի հիմնական նախագիծ բնագիտատեխնիկական ստուգատեի շրջանակում ՝ Շնչառական համակարգի մոդելի պատրատում

 

Ջմեռային մանկավարժական ճամբար

Մանկավարժության կենտրոնի աշխատակարգ
Հետազոտական վարժարանի աշխատակարգ

Աշխատանքի հիմնական ուղղությունները

• Ուսումնական երկրորդ շրջանի նախագծերի, աշխատակարգերի ամբողջացում
• Ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփումներ մատյաններում
• Դասավանդողների հաշվետվությունների հրապարակում

Աշխատակարգ

Հաշվետվություն՝ դեկտեմբեր ամիս

 1․ Մանե Բարսեղյանի հետազոտական աշխատանքի պաշտպանություն

 2․ «Արևորդի» բնության և մշակույթի պահպանման հասարակական կազմակերպության աշխատակիցների և Մխիթար Սեբաստացի  կրթահամալիրի սովորողների հետ հադիպման կազմակերպում ,կրամանի տեղադրում։

«Ձմեռ պապ» մրցանակ 2025

«Ձմեռ պապ - 2025»  ին  ներկայացնում եմ ձմեռային ճամբարի ընթացքում բնագիտատեխնիկական ստուգատեսի շրջանակներում սարքաշինության լաբորատորիայի ղեկավարի հետ իրականացրած   «Սիրտը գործունեության մեջ» նախագիծը, որի նորարությունն է սովորողների ձեռքերով ստեղծոլ լաբորատոր , ուսումնական սարք, որը ավելի էֆեկտիվ կդարձնի արյունատար համակարգի ուսուցման պոցեսը։

Դպիր մասգրում ներկայացված հոդվածի հղումը։

Սիրտը՝ գործողության մեջ. ինքնաշեն մոդել

Ինքնաշեն սրտի մոդելի ստեղծման գաղափարը ծնվեց ճամբարային գործունեության ընթացքում հնչած պարզ, բայց հենքային հարցերից․ «Ինչպե՞ս է սիրտը իրականում աշխատում», «Ինչո՞ւ է արյունը միշտ շարժվում նույն ուղղությամբ», «Ինչո՞ւ է սրտի մոդելների մի մասը կարմիր ներկված, մյուսը՝ կապույտ »,«Ինչո՞վ են զարկերակները տարբերվում երակներից»։

Խելացի թռչնադիտարկում․ քաղաքային բնությունը երիտասարդների աչքերով

«Ucom» ՓԲԸ-ի և «Արևորդ» ՀԿ-ի նախաձեռնությամբ մեկնարկել է նորարարական կրթական ծրագիր՝ «Խելացի թռչնադիտարկում․ քաղաքային բնությունը երիտասարդների աչքերով»:

Ծրագրի նպատակն ՝

1․Այն միավորելու է թվային տեխնոլոգիաները և բնապահպանական կրթությունը՝

նպաստելով երիտասարդների կապի ամրապնդմանը քաղաքային

կենսաբազմազանության հետ։

Նոյեմբեր ասմվա հաշվետվություն

 

1.Նախագծային աշխատանք՝

Կենսաբանության ընտրության խմբի սովորողները 9-րդ դասարանցիների հետ միասին իրականացրել են «Օսլայի հայտնաբերումը բույսերում» փորձը։ Նախագիծը նպատակ ուներ  ընդգծել բնական ածխաջրերի՝ հատկապես օսլայի, կարևորությունը կենդանի օրգանիզմների առողջ աճի ու զարգացման գործընթացներում։

Գործնական այս աշխատանքը հնարավորություն տվեց սովորողներին ոչ միայն բացահայտել օսլայի առկայությունը բույսերում, այլև հասկանալ այն որպես էներգիայի պահեստավորման հիմնական ձև։ Փորձի ընթացքը խթանեց հետաքրքրությունը կենսաքիմիայի նկատմամբ, զարգացրեց հետազոտական հմտությունները և խորացրեց պատկերացումները սննդանյութերի կենսաբանական նշանակության մասին։

 2․Հետազոտական աշխատանքներ

• Պարոն Տիգրանյանի կատարած դիտարկումների համաձայն Մանե Բարսեղյանի հետազոտական աշխատանքում կատարել ենք տեխնիկական բնույթի շտկողական աշխատաքեր , աշխատանքը այժմ  հրապարակված է կարգին համապատասխան։

• Սկսել ենք աշխատել Անիտա Գրիգորյանի հետ արված է ներածություն, նպատակ, խնդիրներ, առաջին և երկրորդ գլուխները։

3․  Ելենա Սարգսյանի հետ համատեղ ընդհանուր պարապմունքի համակարգում ։

4․ Բնագիտության ֆլեշմոբի 4-րդ մակարդակի կազմում և աշխատանքների ստուգում։

Հետազոտական աշխատանքներ 2025-2026

 1․ Մանե Բարսեղյան ՝12-րդ դասարան, Կլոնավորում ․էթիկա, ռիսկեր, հնարավորուոթյուն

2․Նանե Խաչատրյան՝12-րդ դասարան, Կյանքի առաջացումը և զարգացումը Երրի վրա

3․Անիտա Գրիգորյան՝12-րդ դասարան , Էկոլոգիական խնդիրների ազդեցությունը մարդու գենետիկ փոփոխությունների վրա

4․ Էլեոնոր Պետրոսյան`12-րդ դասարան, «Что такое аллергия и как с ней бороться» 

5․Սատթև Մանուչարյան՝11-րդ դասարան, Մարդու կենտրոնական նյարդային համակարգը 

5․Ասյա Հարությունյան ՝11-րդ դասարան, Ալցհեյմեր․ պատճառն ու ախտանիշները

6․ Նատալի Տանեսյան՝ 10--րդ դասարան,Բրիկետներ․ գեղեցկություն թե առողջական խնդիր

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվթյուն

 1․ Հետազոտական աշխատանք՝

• Մանե Բարսեղյանի հետ, կպաշտպանի նոյեմբեր ամսվա առաջին կեսին
• Նանե Խաչատրյան, կպաշտպանի նոյեմբերի երկրորդ կեսի
• Անիտա Գրիգորյան սկսել է աշխատել

2․Հոդված Դպիրում՝ Միկրոաշխարհը կենսաբանության լաբորատորիայում

Աշնանային մանկավարժական ճամբար․ Հոկտեմբերի 20-24

 Աշնանային մանկավարժական ճամբարն Ավագ դպրոցում կկազմակերպվի բովանդակային հետևյալ ուղղություններով՝

• Ուսումնական աշուն նախագծերով ճամփորդություններ, ըստ օրացույցի
• Մանկավարժական ճամբար, ըստ լաբորատորիայի հրապարակած բովանդակության
• Դպրոցի բովանդակության
  • աշխատանք գնահատման մատյաններում
  • աշնանային հավաքի նախագծերի ամփոփում, հրապարակումներ կայքում
  • հետազոտական աշխատանքների շուրջ աշխատանք
  • Սեբաստացու օրեր, կրթահամալիրի տոն
  • բակային աշխատանք

Ճամբարի օրակարգ, ըստ օրերի

Հոկտեմբերի 20

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ հետազոտական աշխատանքի մեկնարկի խնդիրներ/ վարող՝ Աշոտ Տիգրանյան/
• 10։00-11։30՝ Բակային աշխատանք՝ Ինժեներիայի դիմացի տարածքում ,աշխատանք գնահատման մատյաններում
• 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով

Հոկտեմբերի 21

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ հետազոտական աշխատանքում նպատակի, խնդիրների, արդիականության ձևակերպում մի աշխատանքի օրինակով/ վարող՝ Արմեն Ոսկանյան/
• 10։00-11։30՝ կաբինետի մաքրում
  • 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով

Հոկտեմբերի 22

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ հետազոտական աշխատանքի տեխնիկական լուծումներ՝ հղումներ, տառաչափ,այլ մեկ աշխատանքի օրիանկով/ վարող՝ Անուշ Ներսիսյան/
• 10։00-11։30՝ Սնունդի կազմակերպում՝ խոհանոցային գործունեություն
• 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով
• 13։00՝ համերգ

Հոկտեմբերի 23

• 09։00-10։00՝ աշխատանք մանկավարժական խորհրդով․ուսումնական բլոգներում առաջացած խնդիրների լուծումներ/Լիլիթ Յախինյան/
• 10։00-11։30՝ Սնունդի կազմակերպում՝ խոհանոցային գործունեություն
  • 11։30-12։00՝ ընդմիջում
• 12։00-13։00՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով

9-րդ դասարանի հեռավար ուսուցման առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն Է

Դեկտեմբեր ամվա առաջադրանքներ՝

Դաս 10

Քրոմոսոմներ, գեներ, կարիոտիպ։Էջ 30-31

ԹԵՍՏ 1

1. Գենը ինչի՞ միավոր է․
ա) Քրոմոսոմի սպիտակուցային հատված
բ) Ժառանգական տեղեկատվության միավոր
գ) Միտոզի փուլ
դ) Ռիբոսոմի կառուցվածքային միավոր

2. Մարդու սոմատիկ բջիջներում որք՞ան քրոմոսոմ կա:
ա) 23
բ) 24
գ) 46
դ) 48

3. Ինչպե՞ս է կոչվում մարդու քրոմոսոմների ամբողջական հավաքը, դասավորված ըստ չափի և կառուցվածքի:
ա) Գենոմ
բ) Կարիոտիպ
գ) Գենոտիպ
դ) Ֆենոտիպ

4. Ո՞ր տեսակի քրոմոսոմներն են որոշում անձի սեռը:
ա) Սոմատիկ քրոմոսոմներ
բ) Ավտոսոմներ
գ) Սեռական քրոմոսոմներ
դ) Միտոխոնդրիալ քրոմոսոմներ

5. Գենի տարբեր ձևերը, որոնք պայմանավորում են հատկանիշների տարբեր դրսևորումներ, կոչվում են․
ա) Կարիոտիպեր
բ) Ալելներ
գ) Հոմոլոգներ
դ) Մուտագեններ

Դաս 11

Բջջի բաժամումը՝միթոզ  , քրոմոսոմի կառուցվածքը:Էջ35-37:
Լրացուցիչ աշխատանք
Պատասխանել հարցերին

1․Ինչու է կարևոր, որ միտոզի ժամանակ քրոմոսոմները ճշգրիտ բաժանվեն երկու դուստր բջիջների միջև?(Ինչ հետևանքներ կարող են լինել սխալ բաժանման դեպքում?)

2․Միտոզի ո՞ր փուլում են քրոմոսոմները դասավորվում բջջի միջին հարթությունում և ինչու է դա անհրաժեշտ։

3․Ի՞նչ դեր ունեն ցենտրիոլները (կամ ցենտրոզոմները) միտոզի ընթացքում։

4․Ինչ տարբերություն կա պրոֆազի և տելոֆազի միջև՝ ինչպես են փոխվում քրոմոսոմները այդ փուլերում։

5․Ինչո՞ւ է միտոզը համարվում բազմաբջիջ օրգանիզմների աճի և վերականգնման հիմքը։

Դաս 12

Օրգանիզմների բազմացման եղանակները՝ սեռական և անսեռ, դրանց կենսաբանական նշանակությունը, առավելությունները և թերությունները։Էջ39-41։

Բլոգներում ներկայացնել համեմատությունը՝նշելով օրինակները։

1. Ո՞ր բազմացումն է կոչվում անսեռ` բերել օրինակներ։

2․ Նկարագրել սեռական և անսեռ բազմացման առավելությունները և թերությունները։

Սեպտեմբեր
Դաս 1  
Նախակորիզավոր և կորիզավոր բջիջներ։Էջ5-8

Կենդանի օրգանիզմի բաղադրություն, օրգանական, անօրգանական նյութեր, հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութր:Էջ 11-12։

Լրացուցիչ աշխատանք`

1. Ո՞րն է օրգանւզմի ամենափոքր միավորը։

2.Ի՞նչ օրգանական և անօրգանական նյութեր գիտեք, բերեք օրինակներր։

3. Բնութագրեք հիդրոֆիլ և հիդրոֆոբ նյութերը, բերեք օրինակներ։

Աշնանային 20-րդ ստեղծագործական հավաք

 1․ Հոդված ՝ Միկրոաշխարհը կենսաբանության լաբորատորիայում

 2․ 6-րդ դասարնում իրականացվող նախագիծ 

Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում

 1․Անկախության օրը Գեղարոտի ջրվեժում

2․« Ճամփորդություն մանրէների հետ» Եռօրյա սեմինար ԵՊՀ կենսաբանական ֆակուլտետում

Նատալի Տագեսյանի պատումը՝ այստեղ,

Ասյա Հարությունյանի պատումը ՝ այստեղ

Անժելիկա Մնացականյանի պատումը՝ այստեղ

3․ Գիտելիքի օրը ԵՊՀ-ում

4․ Հետազոտական աշխատանք - աշխատել եմ 3 սովորողի հետ։

Անկախության օրը Գեղարոտի ջրվեժում - ամփոփում

   

Արդեն ավանդույթ դարձած անկախության օրվան նվիրված ճամփորդություններով  ուղևորվեցինք Գեղարոտի ջրվեժ։ Թեև սա առաջին այցելությունը չէր, բայց յուրաքանչյուր անգամ այն ինձ ներկայացվում է յուրովի․ բացահայտում եմ նոր թաքնված հմայքներ։ Այս անգամ ջրվեժը մեզ դիմավորեց իր տեղ - տեղ սառած և ձյունախառը գեղեցկությամբ՝ կրկին հպարտ ու վեհ կեցվածքով։

Սովորողների հետ քննարկում էինք ջրվեժի յուրահատկությունները՝ փորձելով բացահայտել նարնջագույն միջավայրի գաղտնիքը։ Այդ որոնումների ընթացքը դարձավ ոչ միայն դիտարկում, այլ նաև գիտական հետաքրքրասիրության կենդանի դրսևորում։

Ճամփորդության ընթացքում աշակերտները սովորեցին համագործակցել, աջակցել միմյանց, գնահատել բնության արժեքը և ամրապնդեցին թիմային աշխատանքը։

Հատված Էլեն Շարհվերդյանի ամփոփումից

Մինչ բարձրանալը, ընթացանք ամենագնացով, որից հետո քայլեցինք մոտ 3 կմ։ Հասնելով ջրվեժին, վայելեցինք այնտեղի հիասքանչ օդն ու տեսարանը, վայելեցինք վարարող ջրի շունչը։ Եվ արդեն վերադարձին մի փոքր հանգստացանք, ճաշեցինք, զրուցեցինք և շարժվեցինք Երևան։ Այդ օրը մեզնից յուրաքանչյուրը ծանոթացավ աշխարհի 8-րդ հրաշալիքի հետ։ Մենք բոլորս հավանեցինք ճամփորդությունը մեր ընկերների, և մեր ուսուցիչների հետ։

Երբ մեզ բեռնաթափեցին, ջրվեժին հասնելու համար դեռ պետք էր բարձրանալ 2-2․5 կմ, ԵՍ շատ հեշտությամբ հաղթահարեցի այն։Պատմուը ՝ Նատալի Տագեսյանի բլոգում։

Երբ իջանք մեքենայից, արդեն պետք էր քայլել։ Արահետը քարքարոտ էր ու դժվար, բայց բոլորս միասին էինք, և ամեն մեկը փորձում էր օգնել մյուսին։ Մի պահ լռություն տիրեց, երբ առաջին անգամ լսվեց ջրվեժի խուլ շառաչը։ Մենք արագացրինք քայլերը, և շուտով բացվեց հիասքանչ տեսարանը․ բարձր ժայռից փրփրուն ջուրը գահավիժում էր ներքև։ Քամին ցողում էր դեմքներս, և թվում էր, թե անձրև է գալիս։ Հատված Մանե Բարսեղյանի ամփոփումից։

Հետազոտական աշխատանքներ 2025-26 ուս․ տարի

 1․ Բարսեղյան Մանե  սկսել է աշխատել , բլոգի հղումն է

 2․ Նանե Խաչատրյան սկսել է աշխատել, հղումն է

 3․Հարությունյան Ասյա

 4․ Էլեոնոր Պետրոսյան 

5․ Նատալի Տագեսյան

6․Տաթև Մանուչարյան սկսել է աշխատել, ընացքը այստեղ

7․Անիտա Գրիգորյան ։

«Ճանապարհորդություն մանրէների հետ»

Գիտելիքի օրվան նվիրված նախագիծը կրում է շարունականակ բնույթ․ավագ դպրոցի սովորողները գործնական գիտելիքներ ձեռք բերելու և մանէների աշխարհը բացահայտելու նպատակով մասնակցելու են եռօրյա սեմինարին։

📍 Վայրը՝ ԵՀՊ Կենսաբանության ֆակուլտետ

📅 Օրը՝ 17 -19 սեպտեմբեր 2025 թ.

🕤 Ժամը՝ 9:30

ASM-ի Հայաստանյան դեսպանը ASM ambassador program-ի օժանդակությամբ ԵՊՀ Կենսաբանության ֆակուլտետի Կենսաքիմիայի, մանրէաբանության և կենսատեխնոլոգիայի ամբիոնում կազմակերպում է «Ճանապարհորդություն մանրէների հետ» խորագրով եռօրյա աշխատաժողով:

Մասնակիցները հնարավորություն կունենան

📖լսել հետաքրքիր դասախոսություններ ոլորտի առաջատար մասնագետներից,

🧠ծանոթանալ մանրէաբանության տարբեր ուղղություններին, 

⚗️մասնակցել լաբորատոր-գործնական աշխատանքների և «դեմ առ դեմ» հանդիպել մանրէներին,

🧪ուսումնասիրել ժամանակակից մեթոդներ և սարքավորումներ,

🎲մասնակցել ինտերակտիվ և հետաքրքրաշարժ խաղերի։

Միջոցառման ավարտին բոլոր մասնակիցները կստանան հավաստագրեր 📜 և իրենց հետ կտանեն ինչպես նոր գիտելիքներ, այնպես էլ արժեքավոր փորձ։

Մասնակիցներ՝

1․Տագեսյան Նատալի 10-րդ դասարան

2․Մնացականյան Անժելիկա 10-րդ դասարան

3․Հարությունյան Ասյա 11-րդ դասարան

Անկախության օրը՝ Գեղարոտի ջրվեժում

    

Օր՝ սեպտեմբերի 21, ժամը` 08:45-ին Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակից 

Վերադարձը՝ 17։00- Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու բակ

Մասնակիցներ՝ ավագ  դպրոցի սովոողներ

Պատասխանատու՝ Անուշ Ասատրյան, Անահիտ Ամիրխանյան

Գեղարոտի ջրվեժ — Արագածոտնի  մարզի Գեղարոտի ջրվեժը գտնվում է Արագածի լանջին՝ Քասաղ գետի Գեղարոտ վտակի վրա, ծովի մակարդակից մոտ 3000 մետր բարձրության վրա: Գտնվում է Արագածոտնի մարզի Արագած գյուղից մոտ 11 կմ հեռավորության վրա:Գյուղից բեռնատարով բարձրանում ենք մոտ 8-9կմ, այնուհետև քայլքով բարձրանում մոտ 2-2.5կմ։ Ձմեռը սառչում է, իսկ ամռանը սառնորակ ջրերը գահավիժում են մոտ 17 մետր բարձրությունից: Շատ նման է Թռչկան ջրվեժին: 

Ծրագիր

9:00- մեկնում Մայր դպրոցի բակից

10-30-11:00- Արագած գյուղ

11:00-11:30- հանգիստ, նախաճաշ

11:30- 12:30- ճանապարհ բեռնատարով՝ 10 կմ

12:30-13:30- քայլարշավ դեպի Գեղարոտի բարձունք և ջրվեժ՝ 3կմ։

13:30-15:30- հանգիստ, լող, խաղեր

17:00-վերադարձ

Մասնակիցները պետք է իրենց հետ ունենան՝

• արշավի համար ուսապարկ
• մեկ օրվա սնունդ և ջուր (առնվազն 1 լիտր)
• հարմար կոշիկներ
• ջրակայուն, անձրևապաշտպան բաճկոն 
• արևապաշտպան գլխարկ

Նախահաշիվ՝ Երևան-Արագած- 30.000 դրամ ,  Գասպարյան Վաղինակ , 20LL099, հեռ․ 097244446

Բեռնատար՝ 40․ 000 դրամ

Մասնակիցներ՝

Մասնակիցներ՝

1. Սերգոյան Հրանտ+
2. Ալեն Բաբայան-
3. Նատալի Տագեսյան+
4. Գայանե Բալաբանյան+
5. Իռեն Շահրամանյան+
6. Անժելա Հարությունյան+
7. Յանա Գրիգորյան+
8. Խորեն Պողոսյան+
9. Ալեքս Շահվերդյան+
10. Էլեն Շահվերդյան+
11. Մերի Խաչատրյան+
12. Արմեն Հահոբյան+
13. Վազգեն Քամալյան
14. Հայկ Փիլիպոսյան+
15. Ավետ Մանվելյան
16. Սամվել Մանուկյան+
17. Ալեքս Պատուրյան+
18. Մանե Բարսեղյան
19. Սառա Թումանյան
20. Դավիթ Խուդոյան

• 
  
• 
  

Գիտելիքի օրը ԵՊՀ-ում

Գիտելիքի օրը կրթահամալիրում ստանդարտ դասապրոցեսով չի կազմակերպվում , իրականացվում են բազմաթիվ ճամփորդությունները և հետաքրքիր հանդիպումներ, ես ընտրել էի ճամփորդություն ԵՊՀ կենսաբանության ֆակուլտետ։

Այցի ընթացքում մեր խումբը ծանոթացավ տարբեր լաբորատորիաներում իրականացվող հետաքրքիր ու կարևոր աշխատանքներին։

Ամփոփումը Նանե Խաչատրյանի, ամբողջական նյութը՝ այստեղ։

7-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

Դասագրքի հղումն է

 

Դաս 1   (8․09-12․09)

Դասարանական աշխատանք

1.Կենդանի օրգանիզմների  ընդհանուր բնութագիրը,ծագումը։ Էջ7

2.Բակտերիաների կառուցվածքը՝, բազմացումը, հիվանդությունները,   օգտագործումը բնության մեջ և  մարդու կյանքում Էջ 12-13։

3.Կապտականաչ ջրիմուռներերի կառուցվածքը , բազմացումը, նշանակությունը բնության մեջ և մարդու կյանքում։ Էջ 14։

 

Ամառային աշխատանքներ

1․ «Մուտք» վարժարան կենսաբնության  աշխատարանի առաջին փուլի համակարգում

2․«Մուտք վարժարան» ճամբար. երկրորդ փուլի կենսաբանության աշխատարանի համակարգում

3․ Միկրոաշխարհը կենսաբանության  լաբորատորիայում/ հոդված, լրամշակվում է

4․ Մարմարյա սրահի բույսերի խնամք

Սեպտեմբերի 1. ճանաչողական այց ԵՊՀ կենսաբանության ֆակուլտետ

Այցի օր` 01.09, ժամ` 11.00-15.00

Մասնակիցներ`ավագ և միջին դպրոցի սովորողներ

Պատասխսնատուներ՝ Անուշ Ասատրյան, Անժելա Մովսիսյան

«Կենսաբանություն»  դասընթացի ուսուցման պրոցեսը առավել գրավիչ, հետաքրքիր և ուսուցողական դարձնելու նպատակով համագործակցում ենք տարբեր գիտական հաստատությունների հետ։  

Այցի նպատակն է`

1. ճանաչել գիտհաստատությունները

2.ծանթոանալ  ամբիոներում գործող նախագծերին, փորձերին

3.հասկանալ հաստատության կողմից  առաջարկվող հեռանկարները`որպես սովորողի մասնագիտական կոմնորոշման բաղկացուցիչ

4.ծանոթանալ կենսաբանության ոլորտում կատարված նոր հայտնագործություններին, գտնել համապատասխան տեղեկություններ համացանցից, համագործակցելով անգլերենի ընտրության խմբի սովորողների հետ , թարգմանել և պատրաստել ուսումնական նյութ

5.ծանոթանալ և մասնակցել ֆակուլտետում գործող աշխատարաններին 

Ճամփորդությունը սովորողները ամփոփում են պատումների ձևում և տեղադրում բլոգներում։

Սեպտեմբերի 1-5 նախագծեր

9-րդ դասարան

1․«Իմ ընտանեկան գենետիկ քարտեզը»

Թեմա – Ժառանգականություն և գենետիկ հիվանդություններ

• Նպատակ – Ուսումնասիրել ժառանգական հատկություններ՝ ընտանեկան պատմության հիման վրա

• Ընթացք – Տեղեկատվության հավաքում, պարզ գենետիկ սխեմաների կառուցում

• Վերջնարդյունք – Գենետիկական ծառ, տեսանյութ «իմ գենետիկ պատմությունը» թեմայով

• Թվային գործիքներ – Google Docs, Lucidchart, Genial.ly

8-րդ դասարան

2․«Էկոհամակարգեր իմ շրջապատում»

Թեմա – Օրգանիզմ–միջավայր փոխհարաբերություններ

• Նպատակ – Ուսումնասիրել տեղական բիոտոպ և արձանագրել նրա կենսաբազմազանությունը

• Ընթացք – Ճամփորդություն, նմուշառում, տվյալների հավաքագրում

• Վերջնարդյունք – Քարտեզային ներկայացում, լուսանկարներ, վերլուծություն

• Թվային գործիքներ – Google Earth, Thinglink, Blogger

• 
  

Օգոստոսի 25-29

• 09։00-09։45՝ մանկավարժական խորհդով քննարկումներ հետևյալ թեմաներով
  1. Սեպտեմբերի 1-5․ նախագծային շաբաթ
  2. Հետազոտական աշխատանքի կարգ, համակարգողի գործառույթներ
  3. Շուրջտայա նախագծերի ներկայացում/ներկայացնում են դասավանդողները/
  4. Ընտրությամբ դասընթացները, պահանջներ
• 10-00-12։30՝ անհատական և խմբային աշխատանքներ, խորհրդի հավաքներում քննարկված նյութերի հիման վրա
• 12։30՝ ընդմիջում
• 13։00-14։00՝ մասնախմբերով, նախագծային խմբերով աշխատանք
• 14։00-14։40՝ մասնագիտական զարգացման սեմինարներ, նախասիրությունների ակումբներ, աշխատանքային հավաքներ, անհատական աշխատանք

12-րդ դասարանի առաջադրանքների փաթեթ

 

Դասագիրքը՝  տես այստեղ

շաբաթ 1
Երկրի վրա կյանքի պայմանները, գոյության միջավայրեր:Տնային առաջադրանք
Կա արդյոք կապ գոյության միջավայրերի միջև, եթե այո ապա նշեք դրանք:Ի՞նչ է ուսումնասիրում էկոլոգիան, էկոլոգիական գործոններ, կենսածին 1., մարդածին:Գործոնների փոխազդեցությունները:
Տնային առաջադրանք .Ո՞րոնք են արդիական էկոլոգիական խնդիրները ըստ քեզ , բերել կենսածին և մարդածին գործոնների օրինակներ:Ի՞նչ է  ցույց  տալիս օպտիմումի օրենքը: