Անցնող կիսամյակը մեզ համար եղել է որոնումների, բացահայտումների և միասին սովորելու շրջան։ Իրականացրած նախագծերը, ճամփորդությունները, սեմինարները դուրս են բերել սովորողներին դասարանի սահմաններից՝ տեղափոխելով նրանց բնություն, գիտական միջավայր և ուսումնական նոր տարածքներ, որտեղ գիտելիքը ձեռք է բերվել ոչ միայն լսելով, այլև զգալով, փորձելով և ապրելով։
Յուրաքանչյուր իրականացված նախագիծ նպաստել է սովորողների ինքնաճանաչմանը, համագործակցությանը, հետաքրքրասիրության զարգացմանը և սեփական ուժերի նկատմամբ վստահության ձևավորմանը։Ընթացքում հանդիպած դժվարությունները դարձել են աճի և զարգացման նոր հնարավորություններ։
Կիսամյակում կատարած աշխատանքներից ցանկանում եմ առանձնացնել հետևյալ նախագծերը՝
1․Ուսումնաճանաչողական ճամփորդությունը դեպի Գեղարոտի ջրվեժ՝ նվիրված Հայաստանի Հանրապետության Անկախության օրվան։ Միջոցառումը նպատակ ուներ զարգացնելու սովորողների ուսումնահայրենագիտական ճանաչողությունը, բնության հանդեպ պատասխանատու վերաբերմունքը և համագործակցային հմտությունները։
Լեռնային տեղանքը և եղանակային պայմանները պահանջում էին ֆիզիկական դիմացկունություն և փոխօգնություն, ինչը սկզբնական շրջանում որոշ սովորողների համար դժվարություն էր ներկայացնում։
Արդյունքում սովորողների մոտ ձևավորվեց պատասխանատվության զգացում, ամրապնդվեցին համագործակցային հարաբերությունները, բարձրացավ հայրենի բնության արժեքի գիտակցումը։
2․ԵՊՀ կենսաբանական ֆակուլտետում կազմակերպված եռօրյա սեմինարը կրում էր ճանաչողական և կրթական բնույթ՝ նպատակ ունենալով զարգացնել սովորողների գիտական հետաքրքրությունը և ծանոթացնել նրանց ժամանակակից կենսաբանական գիտություններին։
Սեմինարի ընթացքում ներկայացված նյութը պահանջում էր կենտրոնացված աշխատանք և որոշակի նախնական գիտելիքներ, ինչը որոշ սովորողների համար նոր և բարդ էր։
Տեսական նյութի համադրումը գործնական աշխատանքների հետ նպաստեց սովորողների ակտիվ ներգրավմանը, հետազոտական մտածողության զարգացմանը և հարցադրումների մշակմանը։
Սովորողները ձեռք բերեցին նոր գիտելիքներ, զարգացրին դիտարկման և վերլուծության հմտությունները, ձևավորեցին գիտության նկատմամբ կայուն հետաքրքրություն։
3․Ուսումնառության կարևոր բաղադրիչ են նաև հետազոտական աշխատանքները , ունեմ 7 սովորող, որոնցից 4-ը 12-րդ դասարանի սովորողներ են , արդեն պաշտպանել է մեկ սովորող, մյուսները դանդաղ, բայց աշխատում են։
Հետազոտական աշխատանքի ընթացքում որոշ սովորողների համար դժվարություն էր սեփական թեմայի հստակ ձևակերպումը , աղբյուրների ընտրությունը, տեղեկատվության վերլուծությունը և ակադեմիական ոճի պահպանումը ։Ժամանակի ճիշտ պլանավորումը և աշխատանքի փուլային իրականացումը ևս պահանջում էին մշտական ուղղորդում և աջակցություն։
Աշխատանքի ընթացքում սովորողները զարգացրին ինքնուրույն մտածելու, հարցադրումներ ձևակերպելու և փաստարկված եզրահանգումներ կատարելու հմտությունները, սեփական մտքերը գրավոր արտահայտելու կարողությունը։ Հետազոտական գործընթացը նպաստեց նաև սովորողների ինքնավստահության աճին և գիտական հետաքրքրության խորացմանը։
Ամփոփելով կիսամյակի ընթացքում իրականացված աշխատանքը՝ կարելի է վստահ ասել, որ այս շրջանը դարձավ շարունակական զարգացման, փորձի փոխանակման և միասին սովորելու կարևոր փուլ։ Ամիս առ ամիս անցկացված միջոցառումները նպաստեցին սովորողների ոչ միայն գիտելիքների հարստացմանը, այլև ինքնավստահության, պատասխանատվության ձևավորմանը։
Հանդիպած դժվարությունները չդարձան խոչընդոտ, այլ վերածվեցին ուսումնական փորձառության, որի շնորհիվ առավել հստակ ձևակերպվեցին հետագա քայլերն ու նպատակները։
Այս կիսամյակը ևս մեկ անգամ հաստատեց, որ կրթությունը կենդանի գործընթաց է, որը ձևավորվում է մարդկանց, միջավայրի և համատեղ ստեղծագործ աշխատանքի շնորհիվ։ Առջևում նոր ամիսներ են, նոր գաղափարներ և նոր ճանապարհներ, որոնք շարունակելու են մեր ընդհանուր առաքելություն՝ սովորել, բացահայտել և զարգանալ։
Սեպտեմբեր
շ 1․Անկախության օրը Գեղարոտի ջրվեժում
2․« Ճամփորդություն մանրէների հետ» Եռօրյա սեմինար ԵՊՀ կենսաբանական ֆակուլտետում
Նատալի Տագեսյանի պատումը՝ այստեղ,
Ասյա Հարությունյանի պատումը ՝ այստեղ
Անժելիկա Մնացականյանի պատումը՝ այստեղ
Հոկտեմբեր
1․․Հոդված Դպիրում՝ Միկրոաշխարհը կենսաբանության լաբորատորիայում
Նոյեմբեր
2․Հետազոտական աշխատանքներ
No comments:
Post a Comment