Մարդու տնտեսական գործունեության հետևանքով առաջացած բնապահպանական հիմնախնդիրները:

9_րդ դասարան

Մարդու տնտեսական գործունեության հետևանքով առաջացած բնապահպանական հիմնախնդիրները:
Գաղափար կենսոլորտի մասին,կենսոլորտի բաղադրիչները,կենդանի նյութ:

Նախագծի ընթացքը

• Համացանցից գտնել համապատասխան տեղեկություններ
• Համադրել ճամփորդությունների ընթացքում ստացած գիտելիքների տեղեկությունների հետ
• Համագործակցել ծնողների և բարեկամների հետ՝ ներառելով նրանց տեղեկությունն ու գիտելիքները
• Բերել առօրյաում ձեզ հանդիպող մարդու տնտեսկան գործունեության հետևանքով առաջացած բնապահպանական հիմնախնդիրների օրինակներ
• համեմատել բնական ճանապարհով ստեղծված խնդիրների հետ 
• տալ դրանց հնարավոր լուծումներ

Նախագծի արդյունքը՝

Պատրաստել ուսումնական նյութ, հրապարակել բլոգներում։

Գարունը պահենք մեր մեջ

Գարունը ՝հակաբացիլ նախագծ։

Իզուր չէ, որ գարունն ասոցացնում են զարթոնքի, ինչ-որ նոր բանի սկզբի հետ։ Եղանակային այս փոփոխությամբ բնությունը վերածնունդ է ապրում, և թեպետ տարին սկսում ենք ձմռան ամսից, միևնույն է՝ գարունն է իսկական սկիզբը։ Շատերիս համար սովորական ու ամեն տարի սպասվող գարնանային երևույթները, որոնք մեզանից շատերին հաճույք են պատճառում (չնայած կան նաև արևից փախչող ու անձրևային մարդիկ)՝ բնության հիշողության մեջ առկա կենսաբանական ռիթմեր են։ Մենք էլ բնությանն ամուր շղթաներով  կապված՝ նրա մի մասնիկը։ Բայց մի կողմ դնելով բոլոր գիտական փաստերն ու ուսումնասիրությունները ու լինելով այդ մասնիկը՝ պետք է ուղղակի վայելել, շնչել, զգալ, ապրել, տեսնել գարունը։ Այս շրջանում ոտքերդ անկախ քո կամքից զբոսնել են ուզում՝ ստվերներից ուղղությունը կտրուկ փոխելով անցնում արևի ջերմ ու ապահով շողերի տակ։ Այդ տաքուկ, պայծառ, աչքերդ երբեմն ծակող ու մազերիդ փայլփլուն երանգ հաղորդող շողերի տակ քեզ այնքան հանգիստ ու ապահով ես զգում, որ երբեմն զբոսնելու փոխարեն ուղղակի ուզում ես թիկնես նստարանին ու ժամացույցի սլաքներին ուշադրություն  չդարձնես, չշտապես։ Հետո շարունակում ես զբոսնել, խոր շունչ քաշում ու թարմ օդի մեջ զգում գարնան «օծանելիքի» բույրը։ Նայում երկինք, հետո շուրջդ, ու նախորդ նշածս զգայություններին գումարվում է տեսողականն ու լրացնում ամբողջական պատկերը։
  Գրում եմ, ետ դառնում, գրածս նորից կարդում ու հասկանում, թե ինչքան եմ սիրում գարունն իր բոլոր առանձնահատկություններով, և ինչպես Շիրազն է գրում իր «Թագադրում» բանաստեղծության մեջ․ «․․․ գարունները գան ու չգնան»։ Անկախ նրանից՝ գարունները կգան, կգնան ու նոր սկիզբ կգա, գարունը մենք պիտի պահենք մեր մեջ՝ ջերմությամբ, պայծառությամբ ու բաց չթողնենք։

Ուսումնական գարուն նախագիծ

Սիրելի սովորողներ , անկախ ամեն ինչից ,այժմ գարնանային արձակուրդներն են , և  ձեզ եմ ներայացնում կենսաբանության գարնանայն նախագծերը

1․Վսահ եմ բոլորդ էլ սիրում եք ճամփորդել և շատ եք ճամփորդել ։Առաջարկում եմ հետհայացք գցել ձեր ճամփորդական հիշողություններին , թարմացնել դրանք, հիշել ի՞նչ երկրներում եք եղել, ինչպիս՞ի արգելոցներ, բուսաբանական, կենդանաբակնական այգիներ եք այցելել, ի՞նչ էկոլոգիական հետաքրքիր լուծումների (ծաղկած պատեր, տանիքներ, պատշգամբներ) եք ականատես եղել։Պատմեք, կիսվեք ձեր տպավորություններով և ներկայացրեք առաջարկներ, որոնք կարելի է կիրառել մեր բնակավայրերում։

2․ Մտածել , դասընկերներով քննարկել և առաջարկել ձեզ հետաքրքրող թեմա , որի շուրջ կցանկնայիք օնլայն բանավեճ կազմակերպել, սպասում եմ ձեր առաջարկներին։

Մարտի 23-27

• Առցանց շաբաթվա՝30․03-03․04․20, տեսադասերի պատրաստում, նախագծերի մշակում
• աշխատանք ընտրության խմբի սովորողների հետ՝օնլայն տեսադասեր պատրաստելու նպատակով
• Տեխնիկական նոր լուծումներ, ծրագրերի ուսուցում-Zoom, Microsoft teams տեսակապերի հնարավորությունների յուրացում, կիրառում/որպես ուղղեցույց կօգտվեմ Հերմինեի պատրաստած տեսադասերից/
• Մարտի 16-20-ի նախագծերի ամփոփում, հոդվածի մշակում, հրապարակում

Առցանց աշխատանքների ամփոփում 16-20

Առցանց առաջադրանքները կազմել եմ նեռարելով տարբեր թեմաներ, սովորողներին հետաքրքրելու և մոտիվածիա ստեղծելու համար։Առարկայական դասընթացը կապել եմ առօրյա խնդիրների , դրանց հետազոտման և կանխարգելման հետ։Շաբաթվա ընթացքում աշխատել են  և իրենց աշխատանքները, վերլուծությունները  բլոգներում ներկայացրել են պարտաճանաչ աշխատող  սովորողների մեծամասնությունը, մի խոսքով ուսուցման այս ձևը ունի ոչ պակաս մասնակցություն  և արդյունավետություն ավանդկան ձևի հետ համեմատած։Այս շաբաթ կտրուկ աճել է մասնակիցների թիվը, առաջադրանքները շնչառական համակարգի կառուցվածքի և հանդիպող հիվանդությունների , վիրուսների վերաբրյալ էին, սովորողների մի մասը կատարել են հետազոտական լուրջ աշխատանքներ՝ տարբեր ժամանակաշրջաններում հանդիպող վիրուսների , դրանց պատճառած վնասների, զոհերի, կանխարգելման մեթոդների վերաբերյալ։Բոլոր աշխատանքները ներկայացված են լինքերով։

8-րդ դասարան

1․Դավիթ Հարությունյան
2․Մերի Երեմյան և Լուիզա Արտենյան
3․Էմմա Միրզոյան
4․Էլեն Գյուլումյան
5․Մանուկյան Մարիա 1, 2, 3
6․Մելքումյան Արսեն
7․Խաչատրյա Լիրա 2
8․Արշակ Առուստամյան
9․Վիգե Հովակիմյան
10․Գրիշա Պողոսյան
11․Մանուկյան Կարինա 1․ 2․ 3․ 4․ 5
12․Հարությունյան Միլենա
13․Ազատյան Նարե
14․Ստեփանյան Գոհար
15.Գրիգորյան Գրիգոր
16․Վահե Սարգսյան
17․Մուսաելյան Վահե
18․Քնարիկ Հակոբյան
19․Քալիճյան Արաքս
20․ Ներսիսյան Նարեկ 1
21Իսպիրյան Դավիթ
22․Բանդուրյան Ասյա
23․Բրուտյան Տիգրան
24.ԴանիելյանՄիլենա
25․Ամիրյան Դավիթ 1 , 2
26․Արզումանյան Ալինա
27․Տեր-Թորոսյան Գևորգ 
28․Սերլի Շահի
29․Սիմոնյան Մարկ


9-րդ դասարան

1․Ռոզա Խաչատրյան 2
2․Ջո Մոզյան
3․Մկրտչյան Յաննա
4․Թոռունյան Մերի
5․Մկրտչյան Էլեն
6․Արղության Գոհար
7․Պողոսյան Արամ
8․Արղության Անի
9․Ագապե Եիսսաղոլի
10․Ասրյան Ջուլի
11․Մազմանյան Սամվել
12․Հովհաննիսյան Մարիամ 1․2
13․Հակոբջանյան Մանե
14․Մելքումյան Սվետլանա
15․ Վարդումյան Նանե
16․Գրիգորյան Կառոլինա
17․Ալեքսանդր Լևոնյան
18․Հակոբյան Հասմիկ
19․Ավագյան Լիլիա
20․Անթաբյան Նանե
21․Բարխուդարյան Գարիկ
22․Հովհաննիսյան Անահիտ
23․Ռուզան Մինասյան
24․Մելիքյան Սարգիս
25․Հակոբյան Լուսինե
26․Միզրաչի Դանիել
27․Բաբուջյան Միքայել 

10-րդ դասարան
1․Միլենա Մանուչարյան 2
2․ Արեն Մինասյան 1․ 2
3․Նարեկ Վարդանան
4․Լյուդմիլա Գորոյան
5․




11-րդ դասարան
1․Մանե Ժամհարյան
2․Սերոբյան Մելիք 2
3.Մադոյան Արման
4․Ղազարյան Անի
5․Ժամհարյան Մանե

12-րդ դասարան
1․ Հովհաննիսյան Սուսաննա

Առցանց շաբաթվա արդյունքների ամփոփում

Առցանց առաջադրանքները կազմել եմ նեռարելով տարբեր թեմաներ, սովորողներին հետաքրքրելու և մոտիվածիա ստեղծելու համար։Առարկայական դասընթացը կապել եմ առօրյա խնդիրների , դրանց հետազոտման և կանխարգելման հետ։Շաբաթվա ընթացքում աշխատել են  և իրենց աշխատանքները, վերլուծությունները  բլոգներում ներկայացրել են պարտաճանաչ աշխատող  սովորողների մեծամասնությունը, մի խոսքով ուսուցման այս ձևը ունի ոչ պակաս մասնակցություն  և արդյունավետություն ավանդկան ձևի հետ համեմատած։

Արդյունքների ամփոփում՝ 

1. 8_րդ դասարարան՝ 35 սովորող

2.9_րդ դասարան՝ 23 սովորող

3.10_րդ դասարան՝6 սովորող

4.11_րդ դասարամ՝5 սովորող

5.12_րդ դասարան՝ 3 սովորող


Ընտրության խմբերը փոքրաքանակ են ՝ աշխատել են հիմնական մասը։

2րդ կիսամյակի առաջադրանքների փաթեթ

Փետրվար - Մայիս II Կիսամյան

Դասագրքը՝տես այստեղ:

Դաս 12(03.02_07.02.20)

Արյան բաղադրությունը, ձևավոր տարրերը`էրիթրոցիտներ, լեյկոցիտներ, թրոմբոցիտներ,դրանց ֆունկցիաները, հիվանդությունը։Էջ 85-90:

Լրացուցիչ աշխատանք:

Պատրաստել տեսանյութ արյան բաղադրության և ձևավոր տարրերի վերաբերյալ, վերցնում եք հարցազրույց բարեկամ բժիշկներից հետևյալ թեմայով՝

ա/օրգանիզմի ինչ ֆունկցիոնալ խանգարումներ կարող են առաջացնել արյան ձևավոր տարրերի /էրիթրթցիտների, լեյկոցիտների, թրոմբոցիտների/ քանակական և ֆունկցոնալ խախտումները

բ/ որոնք են առաջին ախտանիշները

գ/որոնք են  կանխարգելիչ միջոցները

Դաս 13(10.02_14.02.20թ)
Արյան մակարդում, Արյան խմբեր, Արյան պաշտպանական ռեակցիա, իմունիտետ: Էջ95-99

Դաս 14(17.02_21.02.20)

 Սրտի կառուցվածքը և ֆունկցիան:Արյան և ավշային  շրջանառություն:Էջ101-106:


Դաս 15()

Սրտամկանի ինֆարկտ,առողջ սիրտ,Ինսուլտ՝գլխուղեղի կաթված։

Այս նյութերը նայել, թարգմանել, պատրաստել ուսումնական նյութ՝ հայերեն:

Արյան շրջանառության մեծ և փոքր շրջաններ  1 , էՋ 107-110:

Լրացուցիչ աշխատանք:

Պատրաստել տեսանյութ տրված հղումների նյութերը թարգմանելով:


Դաս 16()
Արյան զարկերեկային ճնշում և անոթազարկ, սիրտ անոթային հիգիենա, առաջին օգնություն արյունահոսության ժամանակ:էՋ 112-118

Դաս 17()

Շնչառական համակարգ:Կառուցվածքը:

https://www.youtube.com/watch?v=EM2HMT1J4nI

https://www.youtube.com/watch?v=B6VdU3c0JYY
Լրացուցիչ աշխատանք:

Նյութերը նայել, փորձել հասկանալ, 4-5րոպե տևողությամբ  նյութերը թարգմանել և պատրաստել տեսադասեր, տեղադրել բլոգներում, հղումները ինձ:Հարցերի դեպքում անպայման գրեք, թարգմանությունը գրավոր ինձ ուղարկեք, ես կստուգեմ , որից հետո նոր կկցեք ֆիլմին, որպեսզի սխալներ չլինեն:

Դաս 18()

Շնչառական շարժումներ, թոքերի կենսական տարողություն:

Լրացուցիչ աշխատանք:

Խմբավորե՛ք, թե ո՛ր իրավիճակում շնչառական գործընթացն ինչպես է

փոխվում: Հիﬓավորե՛ք  շնչառական գործընթացիարագությունը.

1. հաճախ

2. դանդա ղ

3. խորը

Իրավիճակներ

ա) Միջավայրում CO2-ի շատացում

բ) Դրական զգայական իրավիճակ

գ) Արյան ﬔ ջ O2-ի նվազում

դ) Քնած ժամանակ

ե) Սառը ջրի ﬔ ջ ընկղմվելիս

զ) Անձրևից հետո

է) Ծանր ֆիզիկական աշխատանքից հետո

ը) Բացասական զգայական իրավիճակ

Դաս 19()

Մարսողության համակարգ , կառուցվածքը :Մարսողությունը բերանի խոռոչում:Մարսողական գեղձեր, դրանց կառուցվածքը և ֆունկցիան:

Սննդի բաղադրամասերը և դրանց նշանակությունը, Մարսողության նշանակությունը, մարսողական համակարգի կառուցվածքը:

https://www.youtube.com/watch?v=nfAwtWUuBTQ

https://www.youtube.com/watch?v=JJGMB8nNxmI

Լրացուցիչ աշխատանք

Նյութրը նայել, փորձել հասկանալ, 4-5րոպե տևողությամբ  նյութերը թարգմանել և պատրաստել տեսադասեր, տեղադրել բլոգներում, հղումները ինձ.

Սննդի բաղադրամասերը և դրանց նշանակությունը, Մարսողության նշանակությունը, մարսողական համակարգի կառուցվածքը: Սովորում մարսողությունը աղիներում:

Պատրաստել ուսումնական նյութեր:Մարսողությունը մարսողական ուղղու տարբեր բաժնիններում:

Դաս 20()

Սնման հիգիենան, մարսողական օրգանների հիվանդություններ, դրանց կանխարգելումը:

Կրկնում եք ամբողջ մարսողության բաժինը՝ կառուցվածքը և ֆունակցիան, մարսողությունը մարսողական ուղղու տարբեր բաժիններում, պատրաստում եք  ուսումնական նյութ մարսողական հիվանդությունների վերաբերյալ:

Դաս 21():

Վիտամիններ, դրանց դերը մարդու կյանքում, վիտամինների թեր ֆունկցիայից առաջացող հիվանդություններ, դրանց ախտանիշները և կանխարգելումը: 

Դաս22()
Մաշկի կառուցվածքը և ֆունկցիան:Ինչպես է մաշկը պաշտպանում մեր օրգանիզմը.Ինչ գաղտնիք է թաքցնում մաշկը:
Պատրաստել ուսումնական նյութեր, տեղադրել բլոգներում:



Դաս23()
Նախագծային աշխատանք
Մեր ուսումնասիրած օրգա-համակարգերից (տեսողական, լսողական, մարսողական, նյարդային, մկանային, հենաշարժիչ, կմախքային, մաշկային) ընտրել որևէ մեկը և պատրաստել ուսումնական տեսանյութ տվյալ համակարգի հիվանդությունների վերաբերյալ:

Դաս24()

Արտաթորության համակարգ, երիկամների կառուցվածքը և ֆունկցիան։

Լրացուցիչ աշխատանք:

Պատրաստել ուսումնական նյութեր և  տեսադասեր:

Դաս25()

Արտաթորության համակարգի, երիկամների հանդիպող հիվանդությունները 1, 2

Լրացուցիչ աշխատանք:

Պատրաստել ուսումնական նյութեր և  տեսադասեր:

Դաս26()
Վերարտադրողական համակարգ, արական և իգական սեռական համակարգեր, սեռական բջիջներ, բեղմնավորում:
Պատրաստել ուսումնական նյութեր և  տեսադասեր:

Դաս27()

Բեղմնավորում և ներարգանդային զարգացում

Երեխայի ծնունդը ,աճը և զարգացումը
Պատրաստել ուսումնական նյութեր:

Դաս29()

Շարունակում ենք ուսումնասիրել ժառանգական հիվանդությունները 1, հեմոֆիլիա, դալտոնիզմ , 2րդ տիպի շաքարային դիաբետ     դրանց     ախտանիշները      հնարավոր      բուժումը,               փոխանցման ճանապարհները, վտանգը:

Պատրաստել ուսումնական նյութեր